從分級(jí)到橋梁，又找到兩套英文好書(shū)！

一

溫妮女巫Winnie the Witch

我們每次去圖書(shū)館都會(huì)看到這套書(shū)的中文版，不過(guò)是黑白的，文字挺多。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英文版應(yīng)該還不適合小妞，就沒(méi)有嘗試。

這次先看了看英文的電子版，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不算太難。

我最先考量的是字?jǐn)?shù)， 一整頁(yè)都是英文的書(shū)，我自己都看不下去。溫妮大概就是5-6句一頁(yè)，基本上是小妞現(xiàn)在能接受的程度。個(gè)別地方會(huì)多一點(diǎn)，能拔一拔當(dāng)然更好。

其次，就是單詞的難度。 這套書(shū)還是以高頻詞為主，生僻的或者很長(zhǎng)的單詞不多。

最后是顏值。 畫(huà)面非常有黑魔法風(fēng)，溫妮不是那種羞羞澀澀的小公主模樣，颯颯的風(fēng)格我挺喜歡。

電子文件包里有配套視頻，是一個(gè) 兒童節(jié)目， 真人講故事+繪本畫(huà)面 。姐姐妹妹居然都能聽(tīng)得津津有味。看來(lái)，最近的聽(tīng)力練習(xí)已經(jīng)能看出成效了。  

第一本我們看的是Winnie the witch，講的是她和她的貓Wilbur的故事。Wilbur的顏色給Winnie帶來(lái)了很多煩惱，但最后她發(fā)現(xiàn)，真正的問(wèn)題出在了她的房子上……

搞笑的情節(jié)和豐富的畫(huà)面，姐妹們很快就喜歡上了她！   

二

Oxford Read and Imagine

Oxford Read and Discover

第二套也是牛津大學(xué)出版社的，稍微小眾冷門(mén)一點(diǎn)。雖然是兩個(gè)標(biāo)題，但是可以看做一個(gè)系列，來(lái)自 “牛津小書(shū)蟲(chóng)” 。

根據(jù)小花生網(wǎng)的介紹， 牛津小書(shū)蟲(chóng)主要是針對(duì)英語(yǔ)非母語(yǔ)孩子設(shè)計(jì)的，相對(duì)于牛津閱讀樹(shù)（也就是kipper一家子），它的編排更適合我們目前的情況， 即 內(nèi)容相對(duì)高階，但語(yǔ)言難度相對(duì)更低。  

比如對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的孩子，牛9還是在說(shuō)kipper一家人的趣味故事，但是用詞已經(jīng)比較有難度。

而這套書(shū)則會(huì)討論“自然界能源轉(zhuǎn)換”這樣的問(wèn)題，但單詞卻相對(duì)簡(jiǎn)單。  
 

這套書(shū)到底是分級(jí)讀物還是橋梁書(shū)？高階的分級(jí)和橋梁書(shū)似乎已經(jīng)難度無(wú)縫對(duì)接。但從排版來(lái)看，這套書(shū)更類(lèi)似于橋梁書(shū)，排版更為豐富活潑。

這套書(shū)分為9個(gè)級(jí)別，初期一個(gè)系列20本， 10本是故事 （分類(lèi)是Read and Imagine）， 10本是科普 （分類(lèi)是Read and Discover）。

書(shū)籍是 兩兩搭配 的，先讀探險(xiǎn)故事，再讀相關(guān)科普文章，編排很有創(chuàng)意！但無(wú)奈小妞目前只對(duì)故事類(lèi)感興趣。

這套書(shū)可以說(shuō)是 “kipper+神奇校車(chē)” 。故事的主人公是固定的，Grandpa、Ben and Rosie，還有機(jī)器人clunk。故事內(nèi)容則有點(diǎn)類(lèi)似神奇校車(chē)，因?yàn)橥瑯佑幸惠v妙極了的big van。  

我們從1級(jí)開(kāi)始看， 內(nèi)頁(yè)有點(diǎn)分量，雖然字?jǐn)?shù)比較多，但好在故事類(lèi)的書(shū)里基本都是高頻詞。non-fiction的內(nèi)容會(huì)略難，主要是專(zhuān)有名詞比較多，最后幾頁(yè)會(huì)有字典解釋哦！   

這次小妞挺主動(dòng)地拿起了一本故事類(lèi)，令人驚喜的發(fā)現(xiàn)， 她已經(jīng)能夠默讀了！  、

前讀分級(jí)都是我指她讀，碰到不會(huì)的就糾正，每次糾正單詞其實(shí)有點(diǎn)打斷她的思維，并不是特別有利于閱讀。

本來(lái)人腦對(duì)語(yǔ)言的處理是有一定的模糊處理能力的，通過(guò)上下文也能推斷出某個(gè)單詞的意思?，F(xiàn)在不用她讀出來(lái)，她更能保持思維的連貫性。  
課本最后還有幾頁(yè)練習(xí)題，不過(guò)小妞暫時(shí)還不想做，也沒(méi)有強(qiáng)求。

看完以后，我嘗試著問(wèn)她這是一個(gè)什么故事？

她絮絮叨叨講了五分鐘，大概說(shuō)出來(lái)整個(gè)故事的情節(jié)。雖然還是以中文為主，但足以讓老母親深感欣慰！

在她講述的過(guò)程中，我也會(huì)提問(wèn)一下，比如“這個(gè)東西在書(shū)里是怎么說(shuō)的？”或者幫她糾正一些讀音。

接下來(lái)的一段時(shí)間里，要 繼續(xù)考察考察她默讀的能力 。如果確實(shí)到了這個(gè)水平，就可以采取這種方式開(kāi)啟后面的征程了?。ㄇ胺降膭倮路鹪诔液魡緙）

眼下，農(nóng)歷新年快到了，但疫情又開(kāi)始反復(fù)，估計(jì)很多人都做好了 不回家過(guò)年 的打算。  

可如果有十來(lái)天要宅在家， 咱們的雞娃事業(yè)又要掀起一股小高潮啦～

看來(lái)又得去整理一下去年妞們讀過(guò)的中文書(shū)，順便看看還有什么需要補(bǔ)充。

囤囤囤，買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，是老母親們不變的事業(yè)！