英語機(jī)構(gòu)該不該報(bào)

#這么私人化體驗(yàn)的事兒，又涉及到很復(fù)雜的評(píng)估，不想?yún)⑴c論戰(zhàn)和回答問題，但是也總被問到，寫下來當(dāng)個(gè)小總結(jié)吧（其實(shí)我也有偶爾想要退課啊，畢竟這么貴呢，反正好處已經(jīng)超預(yù)期得了這么多??）#

報(bào)機(jī)構(gòu)是為了更好的做好家庭啟蒙。

個(gè)人認(rèn)為聽力詞匯量達(dá)到500-1000以后還是很有必要報(bào)機(jī)構(gòu)的，當(dāng)然必要性也要看個(gè)人對(duì)于機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的預(yù)期和英語啟蒙的規(guī)劃。

個(gè)人情況：入園后報(bào)了機(jī)構(gòu)，一周一節(jié)吧，周中課經(jīng)常會(huì)被我省掉，這個(gè)責(zé)任在我，我不想孩子太辛苦。

簡(jiǎn)單說下個(gè)人認(rèn)可報(bào)機(jī)構(gòu)的理由：

1.夯實(shí)基礎(chǔ)。英語家庭啟蒙前期堅(jiān)持不錯(cuò)的話，報(bào)機(jī)構(gòu)最尷尬的地方在于報(bào)哪個(gè)級(jí)別都不怎么合適，語言水平比同期高出2-3階很正常，但是認(rèn)知和社交又達(dá)不到。所以我選擇報(bào)了低階（只跳了1級(jí)），用成熟機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)再幫孩子鞏固一遍。（特別說一下：我對(duì)機(jī)構(gòu)能教授給孩子什么新知方面，沒有預(yù)期）

2.學(xué)習(xí)氛圍。孩子在純粹的學(xué)習(xí)環(huán)境中上課和在家中玩中學(xué)的體驗(yàn)和意識(shí)是完全不同的，從單純學(xué)語言的角度各有好處，但是考慮到進(jìn)入pre-k階段有必要以更認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)這件事，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和時(shí)間管理意識(shí)與任務(wù)規(guī)劃的能力。這點(diǎn)我比較看重。加之孩子性格特別開朗外向，她很希望能有小伙伴，課上的很開心。

3.語言環(huán)境。雖然家里能夠堅(jiān)持每天和孩子進(jìn)行英語對(duì)話，但仍然無法和native speaker相比，孩子在聽辨音能力上的優(yōu)勢(shì)特別明顯，整句理解和超快語速的理解都是讓我個(gè)人非常羨慕的地方。與前期只聽音頻呈現(xiàn)出來的語感和敏感度還是能感覺到明顯差異的。雖然出國兩年也覺得口音這個(gè)事情真沒什么關(guān)系，但明明可以很容易做得更好為什么不呢？

收獲，相對(duì)個(gè)人化：

整句特別是多句輸出的意識(shí)提升了，以前因?yàn)槎际歉胰粘?duì)話，所以太過口語化，能蹦詞或短語肯定懶得說句子；

自主閱讀能力還沒有（不認(rèn)識(shí)啊），但是意識(shí)明顯轉(zhuǎn)變了，主動(dòng)看圖說話，簡(jiǎn)單的分級(jí)整本直接講下來，雖然不是原文，但表達(dá)本身沒錯(cuò)，也不會(huì)特別去糾正了。家庭啟蒙可以踏實(shí)地進(jìn)階了。

有規(guī)律地復(fù)盤，包括作業(yè)鞏固、測(cè)試和再鞏固，這部分相對(duì)無趣的事情（以前肯定是覺得無聊不想干），接受并逐步形成習(xí)慣。雖然仍舊看似嚴(yán)格，但是慢慢在這個(gè)過程中了解到努力認(rèn)真的樂趣，其實(shí)是我最大的期望。當(dāng)然說的比較美好，整體看確實(shí)也是如此，但階段性的反復(fù)一定是有的，我沒有上綱上線，誰都有狀態(tài)不好的時(shí)候。況且孩子那么小，興趣第一，快樂必須，其他的認(rèn)準(zhǔn)大方向就好了。