為了9月的Movers首考而戰(zhàn)！——Stanley的暑期學(xué)習(xí)記錄（總計劃）

學(xué)生檔案

姓名：Stanley

年齡：7歲（小學(xué)一年級）

學(xué)習(xí)特點：

1. 擅長畫畫，對圖畫的感覺特別好，觀察細致。
2. 英語能力中，聽說大于讀寫，而“聽”又是四項里面反應(yīng)最快的。
3. 活潑好動，天馬行空。
4. 對于沒有把握的部分，會畏難，會逃避。

之前沒有過大型英語考試經(jīng)歷的Stanley，要于9.21參加劍橋少兒英語二級Movers考試了！必須有信心！

在記錄學(xué)習(xí)過程之前，先討論一個問題。

“考試”對于英語學(xué)習(xí)的意義？

“穩(wěn)步提升能力”當(dāng)然是英語學(xué)習(xí)的主題，就像只有練出堅實的肌肉，才能應(yīng)對任何挑戰(zhàn)一樣。能力=肌肉。

那“考試”等于什么呢？我覺得考試就像海上的航標(biāo)，告訴我們“現(xiàn)在到哪了？離下一站還有多遠？”目標(biāo)明確才不會偏航。

我們暑期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

以9.21考試為標(biāo)尺，穩(wěn)步提升Stanley的英語實力。從A1級別開始，沿著歐標(biāo)系統(tǒng)（CEFR），拾級而上。

• 暑期學(xué)習(xí)計劃

先看兩張表。一是整個暑期的學(xué)習(xí)總量，用數(shù)據(jù)注明；一是具體到每天的課程內(nèi)容。

• 暑期教材

• Stanley的課前測試。

我用《Unlock Basic》的兩本書中挑選了5大題，分別從聽、說、讀的能力和自然拼讀來測試Stanley的英語水平。特別選擇了自然拼讀，一是它在基礎(chǔ)級別中所占權(quán)重高，二是Stanley學(xué)了快三年的自然拼讀，我想看看他吸收得如何。

“課前測試”反饋：

結(jié)果：15/20，正確率：75%。

測試分析及備考方向：

①擴大優(yōu)勢。Stanley聽說能力比讀寫強，雖然離考試要求還有一些距離。通過增加“聽”的輸入量，規(guī)范發(fā)音，提高聽力的準(zhǔn)確度。以聽說為軸，先轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢項，再帶動其他兩項。

②補齊短板。通過閱讀《StoryFun》中的故事，將考試大綱中的重點句型詞匯網(wǎng)羅并消化。最后以“看圖說話”的方式回到聽說。

• 暑期課程的思路解讀

“語言能力”（language）和“技能”（skills）是英語學(xué)習(xí)的兩大核心。我們7月份的目標(biāo)是“按主題、按題型來熟悉Movers考試”。主要用到兩套書——《Fun For Movers》(教輔書)、《StoryFun 》2/3（閱讀書），分別提升閱讀能力和積累技巧。

例如，《StoryFun 》2的第一篇“Our Funny Home”是以“家居類”詞匯為重點，“方位”的表達為主要句型。我們在掌握了文章大意之后，從聽讀（播放音頻，邊聽邊讀）——說（選取兩幅圖進行看圖說話），再結(jié)合《Fun For Movers》的14 “Our Homes”來落地到Movers考試上。將主題和題型結(jié)合起來。

到了8月份，每周會完成一套真題。以真題和Stanley的實際做題情況為標(biāo)桿，回爐講解重點知識。閱讀方面，會加入科普類讀物。（雖然Movers的題目都是由虛構(gòu)的人物和故事構(gòu)成，但是閱讀的Part4是科普性文章，每篇會介紹一種動物。）

以下是“題型一覽表”，從易到難地標(biāo)注出來了，依次講解題型。

以上是Stanley的暑期學(xué)習(xí)的“概述”，接下來會將每次課進行記錄、總結(jié)、思考。