2015
蛋卷兒是咱們多語社群里公認的牛娃，雖然是大童階段開始啟蒙外語，現(xiàn)在英、西、法、俄、中五語都到達了比較高的水平。中、英文自然不用說，11歲雅思考到7分，中文的古文也學(xué)得杠杠滴，妥妥的別人家的娃。
今天我們就來看看蛋卷兒媽是如何培養(yǎng)五語娃的。
分享人：蛋卷兒媽
首先介紹一下我家小姐姐，因為每個孩子是不同的，我們在尋找線路時要綜合考慮孩子的性格與成長路線。
我家小姐姐剛過完11歲生日，過完生日完成了她第一次雅思考試（成績：7分），在咱們?nèi)核闶潜容^大的娃了。
雖說是女孩，但她性格大咧更像男孩，加上從小散養(yǎng)，她也比較任性，不是個乖乖女。但同時，我比較愿意保留她的獨立性與好奇心，她總體來說還是愛學(xué)習(xí)的。
這次我想說一下我家的多語言培養(yǎng)，還是原來那句話，每個孩子不同，所以大家按需取經(jīng)驗就可以了。
何時加入二外
我比較崇尚中文，所以小姐姐是以古文先行，中文先行的，也因此忽視了英文啟蒙，她五歲才開始啟蒙英語并且學(xué)了一年多自然拼讀。
雖然進度較慢但后期因加了閱讀一方面促進她的進度，二來也讓我懂了閱讀的重要性。閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)后期不僅是詞匯與語法，更多是認知。
所以在選二外時，我找的切入點是當(dāng)她英語足矣支持她的認知。那時她裸考pet，七歲多。
當(dāng)然，很多孩子從很小便進行了多語言教育，因我家錯過了那個時期，所以我選了另一條路。
二外如何選擇老師
我們坐標天津，資源相對較少，加上我家條件一般請不起太貴的老師，也上不起太多的課，鑒于之前我們英語啟蒙的經(jīng)驗我想直接啟用外教，但后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，在一些小城市并不現(xiàn)實。
我便稍微降低了些標準。老師必須有，盡量是母語外教，如果沒有就用可以全西語輸出的老師模擬外教。在我看來，即使有閱讀，老師也是必須的，對于條件無法跟到每周數(shù)次課，或沒有語言環(huán)境的娃，試錯與糾錯過程十分重要。
要不要自然拼讀？
選好了老師，就要選學(xué)習(xí)路線。因為英語的經(jīng)驗，雖然我們很慢地學(xué)完了自拼，但由于自拼扎實，她英語沒有背過單詞，且會隨著學(xué)習(xí)會不斷修正讀音。
在我家娃更多時間需要自我學(xué)習(xí)的前提下，自拼也是必須的。大娃沒有時間等2000詞匯量后再自拼，但在學(xué)自拼的同時，我們準備好閱讀材料。
閱讀材料如何選擇？
其實跟英語差不多，但西語相對選擇較少。
Raz西語版，雖是譯本但是勝在多，有一套raz至少不用擔(dān)心書的斷層，但是發(fā)音是拉美口音，介于當(dāng)時實在沒有其他材料，也忍了。
哈考特分級比raz稍漂亮些，因她讀過英語版raz所以加了一套哈考特來平衡她情節(jié)先知道了的問題。
Sendros一套原版教材，我本人不太喜歡這套教材，但里面的繪本是相當(dāng)美的，我們挑了繪本讀完。
自然拼讀之后？
因為我家孩子不喜歡學(xué)語法，我就跟老師說讓她做口頭復(fù)述，老師把課變成了閱讀加復(fù)述加糾錯，在改正自己錯誤的過程中找到語法的使用規(guī)律。
在小語種的學(xué)習(xí)中，老師是必要的，但是不是唯一，我們更要去培養(yǎng)的是孩子自我糾正的能力。因為我們無法保證一直有老師或一直有合適的老師，老師引導(dǎo)方法，自己會實踐。像我們疫情七個月沒有老師，只靠自我學(xué)習(xí)。
而后，我們選擇了每日西語聽力app，會員必買，打印功能省眼省錢。閱讀選擇性就多起來了。
談?wù)劥笸薜膱猿?/strong>
對于大娃，學(xué)校是有一定學(xué)習(xí)任務(wù)的，加上多語言的學(xué)習(xí)，有完整的時間學(xué)習(xí)是奢侈的。
所以我們選擇利用一切碎片時間。比如早上等早餐時間復(fù)習(xí)古文，刷牙洗臉廁所時間聽今天晚上要讀的語言1-2種，上學(xué)路上可補齊1-2種。這樣加上回家后吃飯時間，聽的量是差不多了。
讀的時間也要見縫插針，一定要跟讀，前期節(jié)奏要比讀音重要，不要急，不要強迫癥，學(xué)習(xí)的熱愛要比結(jié)果重要，因為更多時候失敗是因為不再愛了。
到一定程度后聽與讀分開，來讓孩子裸聽，脫稿會話，只裸聽與脫稿會話才能實現(xiàn)交流。
最后：父母需要做什么？
我個人是不贊成陪讀的，她學(xué)了四門語言其中三個的是一竅不通。但這并不意味著家長什么都不做。
我做的是：
1. 找豐富的資料，不要心疼錢，因為豐富的資料決定學(xué)習(xí)速度與課程吸收率。
2. 制定合理的時間分配，對于變化較快而集中力不太好的娃，計劃要短平快，保證新鮮感。
3. 與老師溝通想法，說孩子的預(yù)期目標，把自己的計劃跟老師的方法結(jié)合并隨時更改。
4. 鼓勵鼓勵再鼓勵！
Q & A
Q: 你們西語學(xué)到什么程度開始加入法語的？
A: 當(dāng)她西語完全獨立讀書并讀的書能支持她認知時。
Q: 你找老師給孩子讀繪本，要求全外語，這個過程遇見不明白的句子和單詞，你們不翻譯成中文的嗎？
A: 這個得益于她英語的學(xué)習(xí)了，我家英語換成外教后，外教就讓她猜詞，只查影響閱讀理解的，但凡有圖、有上下文的，都不許查詞。學(xué)西語我們用了同樣的方法，西語詞都是用英語、圖，結(jié)合上下文來猜的，只查實在猜不出來的。
Q: 大童學(xué)二外沒有磨耳朵的積累，是否會遇到發(fā)音不準的問題？比如B、Ⅴ不分等，如何解決？
A: 會，但英語當(dāng)時也有，所以我很淡定，自我修正。我這人特不強迫癥，我覺得沒有百分之百好，錯就錯，還是那句話，堅持不下去的原因很多是不愛了。
Q: 英語可以自主閱讀的孩子開始就讀西語我發(fā)現(xiàn)他會看字更多，經(jīng)常出現(xiàn)讀出來了，但后面書一合問他這個詞的意思，他就不知道了。
A: 我從來不問孩子認識不認識，想知道懂沒懂，直接合上書，整本講。
看完了蛋卷兒媽的分享，你有沒有學(xué)到其中的育兒智慧？語言的學(xué)習(xí)不用糾結(jié)于一詞一句的發(fā)音和詞義，尤其是同時學(xué)習(xí)多門語言，如果每一門都花費大量時間去背單詞那效率就太低了。
與其背單詞不如每天朗讀一小段文章（從一句話開始，逐漸增加長度）。單詞只是支離破碎的符號，文章才是語言的運用。
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2015
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