與朋友的雜談

孩子和父母的關(guān)系從廣義社會(huì)學(xué)上說永遠(yuǎn)不變，從個(gè)體精神相關(guān)上說，可以根據(jù)年齡和條件變化。 

比如生下之除，更多是哺育與被哺育，然后是肌膚接觸親子交流的感官認(rèn)知培養(yǎng)，然后是行為習(xí)慣道德的教（教育）訓(xùn)（訓(xùn)導(dǎo)）與榜樣感染，這時(shí)候可以是老師可以是朋友的關(guān)系。 

這以后孩子到小學(xué)初中高中一步步自我形成，一邊渴望與社會(huì)同齡人同步，一邊渴望對(duì)在內(nèi)差異的認(rèn)同和尊重，自發(fā)的會(huì)制造一些距離和空間來保護(hù)自我。他們以自己的方式來平衡內(nèi)心和外界，這是一個(gè)不可預(yù)測(cè)結(jié)果的過程。 

這時(shí)候再以長(zhǎng)輩的口吻說教，期待孩子坦白心聲，無(wú)異于一廂情愿的癡人說夢(mèng)，孩子要么嫌煩躲開，要么“做”你要看的樣子給你看。所以我覺得這時(shí)候的親子關(guān)系最好像戀人。如果是戀人，你會(huì)主動(dòng)去摸索戀人的喜好，找有共鳴的主題，對(duì)戀人發(fā)出各種贊賞，雖然若即若離但你會(huì)集中你的能力去吸引對(duì)方幫助對(duì)方，卻不會(huì)去強(qiáng)迫對(duì)方壓制對(duì)方。一起創(chuàng)造越多的共同經(jīng)歷和記憶，相互的距離也就越近，更容易找到共同的價(jià)值目標(biāo)。 

唯一的區(qū)別是，戀人如果傾盡努力卻看不見回報(bào)可能會(huì)心灰意冷，而家長(zhǎng)卻永不會(huì)放棄孩子，會(huì)不惜付出。正是這種執(zhí)著，有時(shí)候會(huì)把孩子的心越推越遠(yuǎn)。所以請(qǐng)小心，請(qǐng)耐心，請(qǐng)用心。 

14，5歲的孩子半大不大，他覺得自己是大人，看穿世界了，世俗那套不是他的菜?？墒钦嬲约耗茏鍪裁?，將來想過怎樣的人生，不見得有清晰的答案。14，5歲的時(shí)候你有宏圖偉業(yè)嗎？大人的經(jīng)驗(yàn)和愿望強(qiáng)加越多，孩子越會(huì)覺得人生無(wú)望。你讓他們拿什么激勵(lì)自己去找到熱情和動(dòng)力？ 

當(dāng)家長(zhǎng)覺得每次和孩子老生常談猶如對(duì)牛彈琴，我確實(shí)沒辦法給出明確答案，你該怎么去和你的孩子說，說些什么，因?yàn)闆]有萬(wàn)能鑰匙來開啟孩子們的能量。 

唯一的建議，是請(qǐng)以戀人的心態(tài)去幫助青春期的孩子找到愛好，理想和人生的熱情，這是作為家長(zhǎng)的你，能給孩子的最好的禮物。有可能是你讀的一本書，有可能是你們一起去參加的一個(gè)家庭聚會(huì)，有可能是一個(gè)畫展歌劇球賽，有可能是你給孩子的日記，有可能是一個(gè)新聞或者一個(gè)游戲，你會(huì)找到方式和你的孩子溝通，不是零距離也沒關(guān)系。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)和孩子說話障礙會(huì)少點(diǎn)了，你設(shè)想的底線不是為了單純的競(jìng)爭(zhēng)耗費(fèi)孩子的青春，有些東西和走路吃飯一樣，是生存的基本技能。有這些技能和基礎(chǔ)才保證孩子今后有選擇的自由。 

如果孩子真的鐵定以打游戲?yàn)榻K生目標(biāo)，不妨讓孩子自己去調(diào)查社會(huì)實(shí)例，以游戲?yàn)槭聵I(yè)的成功實(shí)例和成功概率，是不是真的熱愛到一生失敗潦倒也在所不惜的地步。話說這種氣概可能已經(jīng)打敗了這個(gè)世界上90%的對(duì)手。他能不能以這種方式扛下自己的一生，心滿意足的畫上句號(hào)?；卮鹫f不知道的，那就請(qǐng)多努力一些，珍惜一下自己擁有的時(shí)間，資源，父母的愛和支持，以自己的努力去消除人生的諸多不確定因素，真正堅(jiān)定強(qiáng)大起來。 

到孩子18歲，我的撫養(yǎng)義務(wù)就會(huì)結(jié)束，我給孩子的禮物是自由。他應(yīng)該有能力自己計(jì)劃人生，執(zhí)行計(jì)劃并承擔(dān)后果。這以后我們又會(huì)變朋友，我會(huì)擔(dān)心他但不能干涉他的決定，需要我?guī)椭木鸵裾瘴业脑瓌t。朋友就是這樣，give and take。我不期待我老的時(shí)候孩子能像我哺育他那樣來伺候我，但我肯定會(huì)老到需要有人來攙扶我。人生便是這樣，親子也是一種輪回。所以有些話我不會(huì)現(xiàn)在和孩子去爭(zhēng)辯，當(dāng)年和母親頂嘴的我最清楚歲月的力量。 

領(lǐng)悟即幸福。是這樣的，教育也是需要家長(zhǎng)自己悟的，學(xué)校再好，不是萬(wàn)能的。 

學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有些來自競(jìng)爭(zhēng)，有些來自父母的逼迫，有些來自愛好。不管是什么，過程比結(jié)果重要，否則最終會(huì)忘了初衷迷失自己。每個(gè)學(xué)科怎么學(xué)能學(xué)好，自己有沒有自我學(xué)習(xí)的能力，比結(jié)果重要。這個(gè)就不是某一學(xué)科的事情，是人生的一種技能。你說你不愛學(xué)習(xí)可以，你做點(diǎn)別的什么，能證明你有這個(gè)技能就可以啊。 

比方玩LEGO，玩機(jī)器人，玩游戲，你會(huì)分析狀況嗎？你會(huì)理解要求嗎？你會(huì)去找竅門嗎？你會(huì)搜索情報(bào)資源嗎？你會(huì)找到練習(xí)方法嗎？你有多久的耐力與熱情去接受失敗與挫折？然后你還能反省自己調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持目標(biāo)嗎？通過這些能構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)合作社會(huì)交流使自己心理內(nèi)外平衡嗎？ 

能搞得頭頭是道的就不必非逼著孩子去把學(xué)習(xí)考試弄好了。說不定你把孩子的一種特殊天才給無(wú)意識(shí)中扼殺了。把圓的非要拍方了，雙方都很痛苦。反過來，你能讓孩子明白什么是根本的技能就行，他覺得需要的時(shí)候會(huì)應(yīng)用這些技能就好。人生需要的是準(zhǔn)備好這些技能和心理素質(zhì)，不是分?jǐn)?shù)。倒下還能自己站起來，你還怕孩子今后的路嗎？ 

怎么修練出來的？ 

我的孩子到4年級(jí)為止，我們打算放手讓他自己學(xué)會(huì)找到學(xué)習(xí)方法。這比具體輔導(dǎo)他的具體某一門功課更重要。這時(shí)候他想考英皇樂理，孩子爹看了下每級(jí)的要求，發(fā)現(xiàn)樂理5級(jí)和6級(jí)是分界線，5級(jí)完全有可能自學(xué)。我們就和孩子談好，我們會(huì)提供援助，但是要他自己去找書，練習(xí)冊(cè)，自己安排到考試為止的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己去發(fā)現(xiàn)哪些是自己解決不了的，需要什么樣的幫助的。我們也看了下考試題，有些概念不是死記硬背的問題，需要有人解釋給他原理。就是看他能不能發(fā)現(xiàn)問題，合理利用資源，達(dá)到他的目的。唯一的要求就是，不要上來就說找老師找輔導(dǎo)班。我們首先看的是你自己的行動(dòng)能力。 

果然，第一他沒有記錄的習(xí)慣，有計(jì)劃卻沒有執(zhí)行記錄，有心自律沒有對(duì)比，所以等有危機(jī)感的時(shí)候時(shí)間來不及了。 
第二，該花功夫去背的看一遍懂了就過了，內(nèi)容一多就忘了，沒學(xué)扎實(shí)。從小沒經(jīng)歷過擇?？荚?，沒競(jìng)爭(zhēng)壓力的孩子都這樣。 
第三，沒總結(jié)自己理解不了的有多少，有些網(wǎng)上找不到答案的，就應(yīng)該記下來，請(qǐng)父母找老師來解釋。他就自己放棄了。 

幸好，他差一點(diǎn)點(diǎn)沒及格。及格了還沒法教育說服他到底有什么問題了。（后來我們咨詢了一個(gè)樂理老師，她怒目說還沒見過自學(xué)考樂理的孩子，你們懂不懂啊？呵呵，老師啊，我們本來的目的就不是為了考試。） 

通過這個(gè)實(shí)踐，孩子懂得做計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃是怎么回事了，他自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)是什么了，怎么樣與人溝通獲得需要的資源，怎么樣記錄進(jìn)度調(diào)整計(jì)劃。。。這不光是學(xué)習(xí)的事情，走上社會(huì)不管他干什么，靠的都是這些基本的技能。不管他什么方向，什么職位，他會(huì)這些我就不操心他分?jǐn)?shù)什么的了。需要什么分?jǐn)?shù)是他自己的目標(biāo)，他要覺得不需要分?jǐn)?shù)，他要真這么想我就不勉強(qiáng)他。幸好他還沒天真到這個(gè)地步。有時(shí)候你跟孩子說人生殘酷沒用的，你一直護(hù)著他他怎么懂殘酷？（人生不是沒有競(jìng)爭(zhēng)，也不是只為了競(jìng)爭(zhēng)，找到能持續(xù)一生的動(dòng)力很重要） 

有時(shí)候孩子不一定喜愛這門學(xué)科，但不妨礙他們?nèi)ヌ魬?zhàn)這個(gè)困難，通過努力獲得鍛煉和自信。沒幾個(gè)人喜歡背單詞做題，苦中求樂的自虐狂沒幾個(gè)。逼到孩子分分鐘讀書做題你很高興嗎？ 

對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生熱愛的孩子那是祖上高德，反正人家就好這門也精這門，那就是學(xué)圣。雖然不愛學(xué)習(xí)但能為了自己的目標(biāo)能自覺學(xué)習(xí)的，那就是中大獎(jiǎng)了，知足吧。沒有目標(biāo)也不愛學(xué)習(xí)的，也不自覺地，就先放下學(xué)習(xí)什么的，從做人根本想想吧。到底什么是孩子需要的，你想他怎么立身，他能怎么立身。。。恐怕美高根本沒用的，趕緊保本固底吧。 

推薦你們培養(yǎng)孩子自己的學(xué)習(xí)能力，掌握根本的技能，孩子有興趣的科目都可以，不需要一定是托福數(shù)學(xué)AP。你能花錢請(qǐng)老師上強(qiáng)化班的別人一樣可以，但是這種“推”你想“推”到什么時(shí)候呢？你能推到美高的別人也可以。結(jié)果還是大家一直推到大學(xué)，工作，成家。我只能說，到大學(xué)你還推的話，你就一定要有顆強(qiáng)大心臟，面對(duì)以后可能有的波瀾萬(wàn)丈。 

昨天晚上和一位朋友吃飯，她有兩個(gè)寶貝閨女。老大認(rèn)真努力內(nèi)向文采好，老二頑皮外向邏輯強(qiáng)理科強(qiáng)。她自己認(rèn)為老大雖然懂得自覺努力，卻也遺傳了自己內(nèi)向無(wú)競(jìng)爭(zhēng)欲無(wú)大志的性格，而且不是IQ，EQ特別高的那種Type，以后就是個(gè)相夫教子的好女人。老二雖然愛玩不努力，卻腦子靈理解力高有領(lǐng)袖欲望，理工女本來就少，這種性格更容易出頭，她很看好老二的將來。 

我問你打算怎么培養(yǎng)她們，發(fā)掘她們的潛力。她說老大現(xiàn)在成績(jī)學(xué)校第一，但那是死記硬背的，變化球她接不來。要想維持成績(jī)，只有讓她多適應(yīng)題型，提前學(xué)。問題是老二，還沒意識(shí)到為什么要學(xué)習(xí)，努力的重要性。她自己學(xué)生的時(shí)候也是被逼著學(xué)習(xí)，其實(shí)不是學(xué)不好，而是不覺得學(xué)習(xí)的重要性，覺得自己的腦子好，以后的事以后應(yīng)付。如果能重來一遍人生，她會(huì)放棄打游戲的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，進(jìn)更好的學(xué)校，讓自己的腦子用在更好的地方。而不是走上社會(huì)才開始懂得學(xué)習(xí)和努力的重要性。她不希望她的遺憾在孩子身上再發(fā)生。 

我建議她慎重想好以后再?zèng)Q定方針。她的想法很正點(diǎn)，可惜不全面，有可能浪費(fèi)了老二的才能，最后只比老大好一點(diǎn)點(diǎn)。老二對(duì)自己馬里奧游戲能進(jìn)世界排行很自豪。學(xué)習(xí)不是她的興趣點(diǎn)，如果沒人逼她，她可以不練琴不學(xué)習(xí)，保持一個(gè)姿勢(shì)一直打游戲。這種孩子腦子好，有激情，有拼勁，家長(zhǎng)多數(shù)都懊惱這種能力為什么不用在學(xué)習(xí)上呢！？呵呵。有這么好潛質(zhì)的孩子已經(jīng)不容易，大家的能力都發(fā)揮在學(xué)習(xí)上，不一定對(duì)人類進(jìn)步是好事。那以后改造孩子基因，只學(xué)習(xí)不玩，跟機(jī)器人一樣，世界美好嗎？所以還是多元的世界才有未知的可能，不確定因素也許連接未來的希望。只是家長(zhǎng)都不會(huì)拿自己孩子的人生去冒險(xiǎn)。 

老二牛在哪里？她盡可能的減少學(xué)習(xí)時(shí)間，練琴時(shí)間，維持剛好過關(guān)不被老師家長(zhǎng)罵。你沒發(fā)現(xiàn)這是一種特別不容易的能力嗎？很聰明也很愛學(xué)習(xí)，這種能力能容易被發(fā)現(xiàn)。很聰明不愛學(xué)習(xí)，她的能力不是就消失了，也不是可惜浪費(fèi)了，看你怎么引導(dǎo)發(fā)揮了。 

這種孩子，會(huì)為了保障自己的愛好發(fā)揮無(wú)窮的聰明才智。她們會(huì)想各種辦法提高效率，靠集中精力集中時(shí)間練琴作業(yè)，徹底減少在學(xué)習(xí)上浪費(fèi)無(wú)謂的時(shí)間。我的孩子也是這樣，他可以做作業(yè)的同時(shí)把要練的鋼琴曲音樂放著熟悉難度，一邊打開游戲讓小摩爾自動(dòng)為他工作，作業(yè)好了，鋼琴曲也心理有譜了，一邊練一遍錄音，結(jié)束后回聽一遍以老師的眼光看會(huì)被怎樣挑剔，該練5遍的他可以只練3遍，省下的2遍時(shí)間多打幾個(gè)iPad游戲也是好的。他告訴我他最多同時(shí)做過7件事。他們學(xué)校沒有時(shí)間優(yōu)化這種數(shù)學(xué)題，他在環(huán)境逼迫下，自己學(xué)會(huì)了在大腦里演練時(shí)間優(yōu)化，在有限的時(shí)間里多玩多快樂。所以，他的計(jì)劃安排能力，集中注意力的能力，準(zhǔn)確理解要求的能力，快速記憶的能力，提高效率的能力，都是因?yàn)橄胪嬗螒虿疟槐瞥鰜淼?。我想他如果沒有游戲這個(gè)愛好，只是喜歡學(xué)習(xí)，恐怕還鍛煉不出這么多能力。 

就是這樣會(huì)精打細(xì)算“偷懶”的孩子，在他熱愛的事情上會(huì)廢寢忘食的投入。我至今記得他告訴我，為了翻唱一個(gè)曲子，他在錄音棚反復(fù)錄了200遍，就是因?yàn)樗X得還能更好，一遍一遍，他甚至覺得可以無(wú)止盡。和Whiplash這個(gè)電影里的鼓手有點(diǎn)像，孩子們?cè)谙矏鄣氖虑樯嫌袝r(shí)候近乎Crazy?？墒沁@種Crazy令我敬畏。短暫的人生中能有多少機(jī)會(huì)和時(shí)間為一些事情Crazy呢？珍惜這種奢侈吧。 

我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常有這種體會(huì)，時(shí)間和資源都是有限的，依靠時(shí)間和資源去達(dá)成目標(biāo)的是普通，千方百計(jì)節(jié)省時(shí)間和資源去達(dá)成目標(biāo)的更優(yōu)秀。這種習(xí)慣和能力不是人人都有。這種優(yōu)秀的人往往會(huì)有奇特的視點(diǎn)智慧去創(chuàng)造方法提高效率，自然她們的能力會(huì)比別人強(qiáng)。 

所以如果是我，我不會(huì)禁止老二打游戲，但要保證學(xué)習(xí)和鋼琴都要好，不是過關(guān)。這個(gè)條件可以越抬越高，務(wù)必讓她全力以赴去應(yīng)付安排時(shí)間，對(duì)這種孩子要求越高她們的成就感滿足度也就越高。然后是把自我學(xué)習(xí)的方法教下去，讓孩子嘗到這種克服困難的樂趣。把學(xué)習(xí)所需要的要素分解了，其實(shí)和打游戲沒太大區(qū)別。腦子好的孩子一定可以把學(xué)習(xí)學(xué)好。學(xué)習(xí)內(nèi)容本身她們不一定有興趣，把這當(dāng)成游戲任務(wù)一樣去完成，學(xué)習(xí)也就不是那么憎惡的東西了。當(dāng)孩子隨著年齡增長(zhǎng)，會(huì)意識(shí)到很多事情需要學(xué)習(xí)好才有機(jī)會(huì)。這時(shí)候自然就有她們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，而不是父母的逼迫，也許在某個(gè)契機(jī)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜愛的東西，真正有價(jià)值的東西。倒是豐富的社會(huì)體驗(yàn)會(huì)給老二自己思考價(jià)值觀人生觀。 

這個(gè)價(jià)值觀人生觀咱能不能寬容點(diǎn)，不要著急把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)塞給孩子。只要保證好底線，就讓他們充分去發(fā)展各自的特長(zhǎng)，在把喜愛的事情做到極致的過程中也許就孕育了非凡的才能。人生不要去優(yōu)化它，遺憾也是人生的一部分。我朋友問我如果重過人生，會(huì)不會(huì)改變些什么。我說不知道，我們每一個(gè)選擇，決定人生的一個(gè)岔路方向，我無(wú)法預(yù)計(jì)下一個(gè)岔路之后會(huì)發(fā)生什么。我寧可不接受這一切算計(jì)好的全盤，因?yàn)槊魈煲磺卸加锌赡?，我才充滿希望。