雙語筆記：分級(jí)讀物其實(shí)是給家長(zhǎng)看的

群群媽媽，坐標(biāo)國(guó)內(nèi)。從女兒群群3個(gè)月起開始OPOL雙語養(yǎng)育。歡迎關(guān)注我的個(gè)人微信公眾號(hào)：雙語養(yǎng)育修煉筆記（bilingualqunqun）,這里只有我在實(shí)際養(yǎng)育過程中積累的真實(shí)感悟、方法、資源、反思以及為了更好踐行雙語養(yǎng)育積累的語言筆記。在獨(dú)自修煉的同時(shí)，也希望可以幫到你。

群群15個(gè)月了，從三個(gè)月起我們對(duì)她開始雙語養(yǎng)育，如今竟然已經(jīng)走過了整整一年，時(shí)光飛逝！回望當(dāng)初的構(gòu)想，有些事情沒能做到，但作為雙語養(yǎng)育家長(zhǎng)我自認(rèn)還算勤奮，因此群群的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的（雙語養(yǎng)育寶寶第14個(gè)月語言發(fā)展小結(jié)，雙語養(yǎng)育寶寶第13個(gè)月語言發(fā)展小結(jié)，雙語養(yǎng)育寶寶一歲語言發(fā)展小結(jié)）。在這一年時(shí)間里，從理念到方法，從資源搜集到實(shí)際運(yùn)用，雙語養(yǎng)育基本功課大致做足了。從這個(gè)月開始，我的重點(diǎn)功課是分級(jí)讀物。

什么？15個(gè)月上分級(jí)讀物？你是不是瘋了？

不是群群讀喲，是我學(xué)。

提到分級(jí)讀物，大家自然而然會(huì)想到這是給小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)自主閱讀的好材料，是不是此刻腦子里正在飛速閃過牛津閱讀樹、海尼曼、I can read、美國(guó)加州教材、哈考特、Scott Foresman、RAZ Kids等一系列熟悉或不熟的名字然后準(zhǔn)備熱烈迎接雙十一剁手節(jié)？誠(chéng)然，分級(jí)讀物的設(shè)計(jì)初衷確是供小朋友學(xué)習(xí)閱讀使用的，但是對(duì)于雙語養(yǎng)育這類特殊的家庭來說，分級(jí)讀物卻無疑是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)日常親子英語和百科英語的理想資源！

在這一年中，感受最深的體會(huì)之一便是：外語啟蒙需要同時(shí)解決兩件事，一是怎么說，二是說什么。怎么說這件事大家都很在意，網(wǎng)絡(luò)上浩如煙海的英語啟蒙書籍、公號(hào)、論壇、微課大部分是關(guān)于怎么說的。大家普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)日常親子英語（坐地鐵、逛超市、搭積木之類）去買《美國(guó)家庭萬用親子英文》之類的書背下來就好，而且很多公眾號(hào)在這方面也做得相當(dāng)好，繪本和動(dòng)畫片里更是有許許多多地道實(shí)用的表達(dá)。

我的看法是，以“你和寶寶說英語”公號(hào)為代表的資源確實(shí)非常系統(tǒng)且詳盡地歸集了大量日常生活中所需的英語表達(dá)，就像宣傳里所說的“窮盡0-3歲詞句，創(chuàng)造家庭雙語環(huán)境”，算是比較好地解決了家長(zhǎng)跟孩子對(duì)話時(shí)遇到的XX怎么說的問題，因此它的性質(zhì)更像是詞典，哪句不會(huì)查哪句，但我們都知道，只看詞典和字典是無法習(xí)得好語言，更無法構(gòu)建對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和理解。

就語言來說，不少繪本的語言確實(shí)通俗易懂，實(shí)用地道，但通過繪本積累親子英語就像是從市場(chǎng)買零售的葡萄去釀酒 — 數(shù)量不夠，成本太高，過于零碎。繪本作為圖書的一個(gè)類別，基本是一種以故事為主的文學(xué)呈現(xiàn)，它的主要功能是讓孩子通過直觀優(yōu)美的圖畫激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)美感，學(xué)習(xí)正正經(jīng)經(jīng)地讀書，而不是給家長(zhǎng)積累日常表達(dá)所用。動(dòng)畫片和兒歌也一樣，動(dòng)畫片里的英語甚至比繪本更貼近日常需求，但還是過于零碎，而且成年人一般很難有耐心和時(shí)間通過看低幼動(dòng)畫片學(xué)英語。

公號(hào)、書籍、動(dòng)畫、繪本、兒歌，這些載體各有側(cè)重，整合起來應(yīng)付英語啟蒙中“怎么說”的問題應(yīng)該說是基本夠用了。

但是另一個(gè)問題“說什么”呢？

很早以前寫過一篇如何在夏天跟小娃用英語嘮一整天，大概就是想表達(dá)這個(gè)意思，文章內(nèi)容即來自分級(jí)讀物。就我個(gè)人的觀察和理解，孩子一歲過后，理解能力一日千里，也許他們還不會(huì)說話，心里卻明鏡兒似的，對(duì)生活中各種各樣事物的特性、原理、邏輯都產(chǎn)生了求知需求，作為家長(zhǎng)，必須尊重孩子的智力發(fā)展規(guī)律，并把他們當(dāng)作擁有獨(dú)立心智的個(gè)體，有義務(wù)和責(zé)任給他們解釋生活中遇到的種種事物，一起探索和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于群群這樣15個(gè)月左右的小娃，我想應(yīng)該開始跟她談?wù)摚ú皇墙忉?，不是科普）一年有四季，水是流?dòng)的，動(dòng)物長(zhǎng)尾巴這種最最基礎(chǔ)的生活百科常識(shí)了。

如果說有一類資源既能讓家長(zhǎng)系統(tǒng)積累浩如煙海的日常表達(dá)和適合孩子年齡段的百科知識(shí)，又能讓孩子正正經(jīng)經(jīng)不傷眼睛地感受閱讀樂趣，那便是分級(jí)讀物無疑。也許有人會(huì)疑惑，百科英語，難道不應(yīng)該去看BBC、DK、國(guó)家地理、Discovery、拉魯斯這類權(quán)威機(jī)構(gòu)制作的百科書籍和節(jié)目嗎？

對(duì)于大孩子家長(zhǎng)也許適用，但是對(duì)于孩子像群群這樣不到一歲半的家長(zhǎng)來說，殺雞焉用牛刀。

咱們先看看分級(jí)讀物里到底有些什么，就不難理解為什么說分級(jí)讀物是雙語養(yǎng)育家長(zhǎng)學(xué)習(xí)日常親子英語和百科英語不可多得的理想資源了。這里以Harcourt和Scott Foresman中的K級(jí)science為例，一方面是我只對(duì)這兩套了解多一些，一方面不是所有分級(jí)讀物都含有科普內(nèi)容（貌似牛津閱讀樹沒有？）。

K級(jí)即kindergarten級(jí)別，兩套書中的K級(jí)science一共18本，每本6-11頁，每頁1~2句話（少而精，符合幼兒認(rèn)知）。用英語跟幼兒園（甚至更小）小朋友解釋生活中的各類事物其實(shí)不是一件容易的事，但用好分級(jí)就會(huì)迎刃而解。比如Measuring Weather這本書用短短幾句話完美示范了如何跟低齡小朋友用簡(jiǎn)單、地道的英語有質(zhì)量的說話這件事：

與中文兒童讀物相比，英文兒童讀物的最大的優(yōu)點(diǎn)是用最為簡(jiǎn)單的語言直抵本質(zhì)，分級(jí)便是其中的佼佼者。作為科學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏但英文還不錯(cuò)的成年人，我最反對(duì)的就是英語只是作為一套多余的標(biāo)簽系統(tǒng)存在于孩子的世界，而這門和中文同樣優(yōu)秀的語言本應(yīng)發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)：卷帙浩繁的優(yōu)秀入門科普讀物。

從內(nèi)容上看，分級(jí)完美解決了跟孩子說什么的空白。兩套書18本，涉及animals move, animal coverings, needs of animals and plants, howdoes a plant grow, how things move and work, weather and seasons, heat andlight, day and night等主題，非常符合幼兒認(rèn)知，不會(huì)太深，也不會(huì)太多。

從語言上看，大家心里其實(shí)應(yīng)該早有判斷了，像you can dress for the weather這樣精煉的語言我還沒在任何一本所謂的親子英語書上見過。

如果大家覺得內(nèi)容和語言太簡(jiǎn)單了，因?yàn)檫@只是K級(jí)別呀，在G1-G6的分級(jí)里有符合大孩子的內(nèi)容和語言。

最后，我并非認(rèn)為分級(jí)讀物是唯一優(yōu)秀的科普資源，像Britannica Discovery（12本）和拉魯斯低幼小百科都是非常優(yōu)秀的書籍。只是想和大家，尤其是有志于進(jìn)行雙語養(yǎng)育的家長(zhǎng)分享這個(gè)不是秘密的秘密：分級(jí)讀物其實(shí)是先給家長(zhǎng)看的。