2018閱讀筆記11《用有聲書(shū)輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》

作者簡(jiǎn)介：
 

廖彩杏：“有聲書(shū)英文學(xué)習(xí)法”創(chuàng)始人。畢業(yè)于臺(tái)灣政治大學(xué)和中正大學(xué)外文研究所。專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)和兒童英語(yǔ)文學(xué)。

作者的雙胞胎兒女自出生以來(lái)，一直在中文環(huán)境里接受教育，讀的是一般公立幼兒園及小學(xué)。從孩子五歲開(kāi)始，平均一年接觸150本英文故事書(shū)。聽(tīng)有聲書(shū)第三年，輕松讀完《the chronicles of narnia》全套7冊(cè)；聽(tīng)有聲書(shū)第四年熟知paleontologist（古生物學(xué)者）,claustrophobia（幽閉恐懼癥）,oviparous（卵生的）,viviparous（胎生的）等科學(xué)詞匯；第五年，兒女開(kāi)心閱讀霍金撰寫(xiě)的少年科幻小說(shuō)George`Secret Key to the Universe；第六年女兒參加托業(yè)考試（TOEIC）,總成績(jī)985分（差5分滿分），其中聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)獲得滿分495分。（震撼有木有？）

閱讀筆記：

廖老師的觀點(diǎn)是：掌握MM法則（材料Materials與方法Methods），孩子都是天生的語(yǔ)言專家。父母親只要為孩子提供豐富、有意義且情景足夠的語(yǔ)言輸入與接觸，不必費(fèi)力逐句逐字的解釋與教導(dǎo)，孩子自然就能學(xué)習(xí)語(yǔ)言。廖老師奉行“不必先認(rèn)單詞、不必先學(xué)音標(biāo)、不必先學(xué)語(yǔ)法、不必中文翻譯。沒(méi)有抽問(wèn)考試”的“四不一沒(méi)有”的英語(yǔ)啟蒙政策。

Part1觀念篇：奠定英語(yǔ)實(shí)力的三個(gè)關(guān)鍵

關(guān)鍵一：重復(fù)句，讓孩子從陌生到熟悉再到完全掌握

同樣的內(nèi)容，聽(tīng)七次以上才會(huì)有聲音記憶。持續(xù)不斷的聽(tīng)，是為了建立聲音記憶，達(dá)到直接聯(lián)想的目的。無(wú)論句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，只要有不斷重復(fù)的語(yǔ)言輸入，學(xué)習(xí)者就能慢慢的將其內(nèi)化，就可以在意識(shí)中形成記憶，最后無(wú)意識(shí)的脫口而出。幼兒一開(kāi)始是通過(guò)耳朵來(lái)學(xué)習(xí)的，孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，在于成長(zhǎng)階段是否大量獲得了發(fā)音清晰且內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言輸入。優(yōu)質(zhì)的有聲書(shū)對(duì)說(shuō)話的語(yǔ)氣、速度、還有情緒的拿捏都相當(dāng)講究。

關(guān)鍵二：圖文合一，插畫(huà)當(dāng)線索

在耳朵之后，才是通過(guò)眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。好的兒童繪本幾乎都有一個(gè)特色：圖文合一，孩子光看插畫(huà)，就能猜故事。孩子通過(guò)不斷的猜測(cè)獲得推理能力，更加寶貴。培養(yǎng)推理能力并不是科學(xué)探索的專利，培養(yǎng)卓越的閱讀能力，同樣依賴合乎邏輯的語(yǔ)言推理能力，也就是從上下文推測(cè)出合情合理的語(yǔ)意的能力。

關(guān)鍵三：聆聽(tīng)有聲書(shū)，納入規(guī)律的家庭生活

有聲書(shū)準(zhǔn)備好了，只是成功了一半，另一半的關(guān)鍵在于使用有聲書(shū)的方式：能否做到“循序漸進(jìn)、持續(xù)播放”

Part2行動(dòng)篇

準(zhǔn)備有聲書(shū)、按下播放鍵、畫(huà)個(gè)小勾勾。廖老師從專業(yè)的角度，遴選出130本英語(yǔ)童書(shū)，將一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃合理分配到52周的每一天，具有極強(qiáng)的實(shí)際操作性?！白鲇涗洝笔菋寢尵S持生活悠然與從容的秘訣。（其實(shí)生活中我也常做記錄，例如去超市前把需要買的物品列出來(lái)，防止進(jìn)入超市后被眼花繚亂的商品干擾，避免漫無(wú)目的的亂逛耽誤時(shí)間或者買了一堆可有可無(wú)的物品而漏掉必需物品。再例如，每天上班之前就計(jì)劃好一天的安排，記錄下來(lái)，完成一項(xiàng)劃掉一項(xiàng)，隨時(shí)掌握工作進(jìn)度，做時(shí)間的主人，一天下來(lái)工作井井有條，也能在空閑時(shí)間悠然自得喝茶享受或者運(yùn)動(dòng)鍛煉。）

在家聽(tīng)英語(yǔ)有聲書(shū)時(shí)，“做記錄”可以避免故事重復(fù)播放，可以平均安排不同圖書(shū)的聆聽(tīng)次數(shù)、和時(shí)間長(zhǎng)度，還可以留下孩子成長(zhǎng)的痕跡，化成親子互動(dòng)的甜蜜回憶。

對(duì)照自己的英語(yǔ)啟蒙方式，東東從一歲半進(jìn)行親子閱讀的同時(shí)，就開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙。中文繪本和英文繪本一起入手，穿插閱讀。所以在東東的心里，沒(méi)有中文和英文的區(qū)分，反正這些奇怪的符號(hào)他都不認(rèn)識(shí)，聽(tīng)媽媽講故事就OK了。先入為主的詞匯發(fā)音對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)就是母語(yǔ)。例如東東一直把月亮說(shuō)成moon,把球說(shuō)成ball.等他中文說(shuō)利索了，再輸入的英語(yǔ)單詞，他就分出中文和英語(yǔ)的區(qū)別了。例如拿著草莓問(wèn)這是什么，他會(huì)說(shuō)“草莓”，再問(wèn)“用英語(yǔ)怎么說(shuō)”，他會(huì)說(shuō)“strawberry”。

根據(jù)常青藤爸爸的啟蒙課，東東的英語(yǔ)啟蒙是從指物練習(xí)開(kāi)始的，先進(jìn)行詞匯量的積累，半年的時(shí)間對(duì)日常的生活物品、水果、蔬菜、動(dòng)物、各種顏色、形狀都能聽(tīng)懂。英語(yǔ)歌謠也開(kāi)始輸出，對(duì)英文保持很高的好感度，但是也遇見(jiàn)瓶頸，即在中文環(huán)境里，怎樣說(shuō)地道的語(yǔ)句（不能總是蹦單詞吧，哈哈），此時(shí)遇見(jiàn)廖彩杏正當(dāng)時(shí)，給我指出一條光明大道。

不過(guò)我感到困惑的是，帶CD的有聲書(shū)籍去哪里買呢，東東的英語(yǔ)原版書(shū)籍只有50本，帶音頻的只是少數(shù)（從孩寶小鎮(zhèn)買的會(huì)有免費(fèi)音頻）臨時(shí)只能借助網(wǎng)絡(luò)音頻或者視頻代替?！逗毿℃?zhèn)》《寶寶玩英語(yǔ)》《嘰里呱啦》《英閱繪》這幾個(gè)公眾號(hào)或者APP都是我常給東東聽(tīng)或者看的，還期待繼續(xù)和群里媽媽以及交流學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，讓我們一起開(kāi)始聽(tīng)有聲書(shū)吧！

改變，是成功的開(kāi)始。