2011
有不少家長向我咨詢英文寫作，那么我就給大家推薦一款寫作神器 Writing A-Z。這是在美國應用的非常廣泛的一款寫作工具，也很適合閱讀基礎已經打好的中國小朋友。下面我們來看看美國家長怎么說的吧。
2020年，因為疫情，美國的學生們也成了失學兒童。在家呆了好幾個月后，美國的家長們，特別是孩子即將進入中年級的家長們，開始不淡定啦（不能再忍受親自輔導孩子啦?。。?/p>
于是一個又一個的家長開始尋找課外資源。本來家長想的是作為上課內容的補充，但隨著學習的深入，她們發(fā)現(xiàn)孩子在學習WAZ的課堂上獲得了預期之外的收獲。
下面我們來聽這位美國媽媽講她女兒學習WAZ的體會吧 !
我家女兒小V是個美國小朋友，她今年8歲了，秋季就要上三年級啦。小V的閱讀能力一直不錯，一年級下學期就能自主讀Harry Potter了。
她讀的多了，就開始躍躍欲試地要寫。但是往往興致勃勃地寫個開頭，就不了了之或者草草收場。寫出來的東西呢，干巴平淡，語焉不詳，思維跳躍，主題不明……各種寫作常見的問題她都有。
我試圖讓她修改，但是她總是不開心或者強詞奪理（美國的小朋友，似乎只聽得進去贊揚的話），我也自忖沒這個能力教她英文寫作。
學校里當然也教寫作，但是似乎還只是讓孩子寫一段話。而且那么多學生，老師能幫她仔細修改的幾率不大，加上現(xiàn)在上網課，從老師那里得到的幫助更少啦。得，還是找個課外輔導老師吧。
小V后來就在網上跟著J老師學習寫作。剛開始上了三四節(jié)課，進步就很顯著，理解了寫作的大體要求?，F(xiàn)在兩個多月過去了，她寫的東西，比以前完整生動多啦，連一開始反對她上網課的孩子她爸（又一次證明了一般情況下，媽媽比爸爸舍得給孩子花錢，爸爸總是想靠喜歡靠意念讓孩子進步），也承認這些課是值得的。
我選擇的是Writing A-Z (WAZ)課，是因為課程顧問說WAZ可以讓孩子了解各種類型的寫作。
老師通過范文解析、提綱撰寫等教會孩子各種寫作的要點，使孩子對不同的寫作類型心中有數(shù)，能搭建一篇文章完整的框架；通過添加細節(jié)，修改潤色等步驟，教會孩子言之有物，把文章寫得生動詳細；通過幫助孩子識別常見的拼寫，語法錯誤，教會孩子基本的寫作技巧。我覺得這對于剛學寫作的孩子，是很有用處的。
我們在范文解析上花的時間并不是很多。如果孩子閱讀能力強的話，老師提點一下就明白是怎么回事了。除了課件里的范文，老師也會找更能引起孩子興趣的范文，這樣孩子更有積極性，寫自己的文章的時候就更有據(jù)可循。
撰寫提綱這一點，老師也沒有很刻意去做，通過范文解析，小V就能明白了一篇文章大體要有哪些部分，該如何組織。
更多的時間，我們花在充實細節(jié)和文章潤色上。我覺得這方面更能體現(xiàn)老師的用心和水平。老師告訴小V，寫文章要用一些形容詞來描述事物，用一些副詞來修飾動作，用動作體現(xiàn)心情，這會讓文章生動很多。
老師也會通過一些小練習，來讓小V做對應的訓練。比如寫個小段落，用各種動作來體現(xiàn)一個小朋友不愿意去上課，讓小V理解細節(jié)描寫的重要性；比如和小V一起做近義詞和反義詞練習，讓小V學會靈活精準地用詞；比如教小V用比喻夸張等修辭手法，使文章更有趣。
通過WAZ, 小V也學會了不同的寫作方式。她以前只知道寫記敘文，現(xiàn)在也學會了寫說明文（比如描寫她的房間，展示她的‘發(fā)明創(chuàng)造’），還學會了寫議論文（比如比較在家上學和去學校上學），甚至跟著老師學寫打油詩。每次完成一篇作文，小V都非常興奮，成就感十足！
老師一般會和小V像朋友一樣商討修改細節(jié)，或者下節(jié)課寫些什么。小V再幼稚的想法，她也會跟著她說下去，從來不會強求作文有個又紅又專的主題。
老師如果想讓小V改，也會說得很有技巧，比如說：這只是我的意見，但是你是作者，這是你的作品，改不改聽你的。這讓小V覺得自己真是個作家啦！
感謝J老師, 讓小V的寫作逐漸走上正軌，也讓她體會到了寫作的快樂。同時還讓我這忙碌的老母親能在她上課的時候偷偷閑，可以喝杯茶刷一集電視劇啦。
（小V 曾在芝加哥大學附屬Lab School 上學，目前就讀于美國10分小學。她父親為大學教授，母親為教育工作者）
附：小V 上WAZ 的第一篇作文，F(xiàn)airy tale, before and after
修改前：
老師修改后：
非常感謝小V媽媽給我們講述了小朋友學習寫作的過程。能將寫作課上得如此順利高效，除了外教老師的負責和用心，小朋友扎實的閱讀基礎是不可缺少的，這也與媽媽平時的付出和培養(yǎng)密不可分。
如果中國的小朋友們也通過大量的精讀和泛讀打好了語言基礎，我們也推薦大家通過學習WAZ開始寫作練習。各種文體，各種題材，都能順利入門和優(yōu)化。
2011
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