英語課外輔導(dǎo)：家長心里有數(shù)，孩子才會(huì)贏！

前言：

最近在我發(fā)了篇《2017年全國中小學(xué)生課外培訓(xùn)現(xiàn)狀，觸目驚心！》的文章，引發(fā)了讀者們的強(qiáng)烈反響，大家都在感慨這一代中小學(xué)生們過得太不容易，而自己身為父母，也常常覺得困惑和迷茫，一方面只能隨著浩浩蕩蕩的大隊(duì)伍地進(jìn)行課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)，另一方面也希望能夠?yàn)楹⒆觽冏龊靡?guī)劃和安排，更省時(shí)更有效。

今天我就來跟大家聊聊如何為為孩子們做好英語學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)規(guī)劃的話題吧。希望能幫助到更多的孩子和家長。

教育規(guī)劃 ? 學(xué)習(xí)方案 ? 學(xué)習(xí)策略

英語輔導(dǎo)跟其它學(xué)科的輔導(dǎo)很不一樣的地方，就在于它受到家庭教育規(guī)劃的影響和制約比較大。

簡單地說，教育規(guī)劃可以簡單地劃分為國內(nèi)應(yīng)試型和國外留學(xué)型，也有可能中途改變主意，從國內(nèi)應(yīng)試型轉(zhuǎn)向國外留學(xué)型，或者反之。

哪怕是國外留學(xué)型的教育規(guī)劃，也需要具體考慮哪個(gè)年齡階段出國留學(xué)，要同時(shí)應(yīng)對(duì)國內(nèi)應(yīng)試型學(xué)習(xí)和國外留學(xué)前期規(guī)劃兩手準(zhǔn)備，而不是“一刀切”“隨大流”地跟著別人的規(guī)劃走。

在確定自己的教育規(guī)劃后，才可以根據(jù)家庭教育規(guī)劃來確定后面應(yīng)該選擇哪些學(xué)習(xí)方案，即選擇哪些輔導(dǎo)課程。

此后，就需要家長和老師一起配合，結(jié)合孩子的特點(diǎn)來幫助他建立合適的學(xué)習(xí)策略，也就是他們是如何通過一些計(jì)劃、方法和技巧來提高學(xué)習(xí)效果和效率。

接下來，我們將按年齡劃分不同階段合適孩子們的英語輔導(dǎo)課程。

幼兒園孩子的英語輔導(dǎo)課程

幼兒園階段的孩子，正處在語言發(fā)展黃金期內(nèi)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把注重激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說能力和閱讀能力作為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也注重培養(yǎng)語感及社交、認(rèn)知等綜合能力。

因此，在這個(gè)階段，啟蒙聽說課、閱讀/繪本課和自然拼讀課是最為常見也最合適他們的輔導(dǎo)課程。

小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）孩子的英語輔導(dǎo)課程

到了小學(xué)低年級(jí)，即1、2年級(jí)的階段，英語輔導(dǎo)的宗旨應(yīng)該以聽說為主，熟練應(yīng)用各種交際場景的英語聽說技能，夯實(shí)語音、詞匯與語法基礎(chǔ)，為小學(xué)高年級(jí)的小升初應(yīng)試以及未來的聽說交際能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在進(jìn)入全面培養(yǎng)聽說讀寫能力的少兒英語學(xué)習(xí)階段，家長們可以選擇一些具備以下特點(diǎn)的課程：注重培養(yǎng)孩子的聽說能力，逐漸加大詞匯、句型和語法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，開始基礎(chǔ)寫作的訓(xùn)練。

有國際教育規(guī)劃的家庭，要在這個(gè)階段開始原版閱讀，從圖大字少的繪本閱讀入手，通過圖文并茂的橋梁書漸漸過渡到章節(jié)書，同時(shí)還可以通過國外大量的視聽說材料來不斷加大訓(xùn)練。但是這類型的輔導(dǎo)課程并不算多。

其中有條件的家庭，還可以考慮參加外教的一對(duì)一、一對(duì)多或者小班（10人以下）的輔導(dǎo)，讓孩子加大標(biāo)準(zhǔn)英語的輸入，提高流暢應(yīng)用英語的交際能力，培養(yǎng)英語思維。

小學(xué)中高年級(jí)（3-5年級(jí)）孩子的英語輔導(dǎo)課程

到了小學(xué)中高年級(jí)，孩子的英語輔導(dǎo)課程應(yīng)該向“讀寫”靠攏，全面提升聽說讀寫各項(xiàng)技能及應(yīng)試能力，語法學(xué)習(xí)也在不斷地加深，并進(jìn)行大量的講解和訓(xùn)練。

國際音標(biāo)也是建議要學(xué)的課程，因?yàn)橹锌紩?huì)有辨音題，而且學(xué)好音標(biāo)后，還可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遇上生詞可以自學(xué)。

假如你的家庭，跟中國千千萬萬家庭一樣，只能只會(huì)只考慮在國內(nèi)高考勝出，那你們注定是要走國內(nèi)的應(yīng)試型教育體系。所以這個(gè)階段可以考慮一些符合應(yīng)試特點(diǎn)的輔導(dǎo)課程，如《新概念英語》，《Side by Side》，小學(xué)高年級(jí)的專題語法或者單項(xiàng)（如英語閱讀、英語寫作等）學(xué)習(xí)，以及與校內(nèi)教材同步或者超前的英語強(qiáng)化課程。

這類課程的教學(xué)模式比較單一，一般以“教師滿堂灌”為主，以題海戰(zhàn)術(shù)為輔，課堂氣氛不會(huì)特別活躍，對(duì)學(xué)員們的專注力、自制力和自主學(xué)習(xí)能力要求較高。

另一方面，學(xué)習(xí)策略會(huì)起著越來越重要的作用。具備合適的學(xué)習(xí)策略那些孩子，會(huì)更懂得管理和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，找到最合適的方法來背單詞、記語法、及提高聽說讀寫能力。等到初高中英語學(xué)習(xí)階段，英語的課外學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。越是有想法，越是有辦法，就越有可能立于不敗之地。

有國際教育規(guī)劃的孩子可以加大原版材料的深度閱讀，加重文化、歷史、哲學(xué)和地理等背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，并積極地把輸入的閱讀材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，強(qiáng)化不同主題的英文寫作。

接下來，我們來分析一下以下課外輔導(dǎo)的小案例，希望能幫助大家更好地理解。

案例和解析

[案例1]

小明才小學(xué)一年級(jí)，媽媽就想著給他報(bào)一個(gè)英語輔導(dǎo)班，聽鄰居小學(xué)五年級(jí)  孩子的媽媽說他們在學(xué)習(xí)新概念英語，對(duì)提高成績有幫助，于是小明媽媽就 給他報(bào)名了新概念英語第1冊的課程。

解析：對(duì)于選擇國內(nèi)應(yīng)試型教育規(guī)劃的家長來說，新概念英語是有可能提高 孩子的詞匯、語法、閱讀及寫作技能，但是對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說，他們 應(yīng)該以提高聽力、口語和閱讀能力為主，多接觸標(biāo)準(zhǔn)地道的輸入和活潑生動(dòng) 的學(xué)習(xí)材料，多參加豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)于英語的興趣和積極 性。

而新概念英語題材陳舊，以語法學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo)，配套的聽說材料相對(duì)匱 乏，并不符合小明的情況。小明媽媽沒有考慮到自已孩子和鄰居家孩子在年 齡和學(xué)習(xí)需求方面的不一致就貿(mào)然選擇同樣的課程，不僅達(dá)不到她想要的學(xué) 習(xí)效果，還有可能挫傷小明學(xué)習(xí)英語的積極性。

[案例2]

小剛是小學(xué)二年級(jí)的孩子，聽說自然拼讀特別火，所以小剛媽媽決定要讓他 報(bào)名參加輔導(dǎo)課程。一個(gè)暑假只需20天每天上2小時(shí)課就學(xué)完了，號(hào)稱“見詞 能讀、聽音能寫”，超有效率的感覺。

解析：自然拼讀其實(shí)是為英語母語國家的兒童實(shí)現(xiàn)從聽說到識(shí)字閱讀的過渡  所使用的一種方法。哪怕是只追求在40個(gè)小時(shí)內(nèi)講完200多條的自然拼讀規(guī)  則，那也是相當(dāng)吃力的，更何況，沒有反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，沒有通過閱讀來加  強(qiáng)和鞏固，這些規(guī)則很快也會(huì)忘光。

所以，那種不靠譜的課程廣告就不要去相信了，要想達(dá)到“見詞能讀、聽音能  寫”的效果，最少要踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)持個(gè)2-3年。

好，今天就先聊到這里，大家有問題，歡迎在本文后留言。

這周是考試周，祝愿小朋友們

喜歡這篇文章嗎？可以關(guān)注我的個(gè)人微信公眾號(hào)：蒙博怪談

那里還有更多的英語學(xué)習(xí)和教育原創(chuàng)好文，凝聚了我英語博士所學(xué)，及20多年的教育和英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小花生網(wǎng)我現(xiàn)在來得不多，謝謝各位花友對(duì)我文章的收藏和評(píng)論。