人生沒有規(guī)劃就是得過且過

最近，我和先生連續(xù)接待了好幾位從老家來上海讀大學(xué)的入學(xué)新生，有先生同學(xué)或朋友的孩子，也有我們親戚的孩子，其中有些來自安徽較落后地區(qū)，有些來自經(jīng)濟較發(fā)達的長三角。他們的父母中，有官員，有老師，有生意人。接風宴上，這些來自不同地區(qū)，家庭背景迥異的新大學(xué)生，表現(xiàn)居然驚人的相似。本該是主角的他們，無論長輩們在飯桌上說什么樣的祝賀、寄語和期望，都是面無表情，木然而冷漠，甚至沒有任何的回應(yīng)和感謝。 

記得其中有個孩子，我在閑聊中問她的媽媽：“孩子是否有考慮過出國留學(xué)？”孩子媽媽說：“沒想過，應(yīng)該不會?！蔽矣謫枺骸昂⒆幼x這個專業(yè)，有想過以后回老家工作，還是在上海這樣的大城市工作嗎？”孩子媽媽回答：“還沒想過?！庇谑俏肄D(zhuǎn)頭對孩子說：“上大學(xué)了，要開始有自己的打算了。上大學(xué)并不像傳說中那樣可以完全放松，要多學(xué)點東西，以后職業(yè)道路才能越走越寬，有選擇的余地?！焙⒆記]有表示認同，表情漠然地看著我。于是，我不知道說什么好了，默默想著自己是不是太多嘴了…… 

看著這些即將跨入大學(xué)校門的孩子，我突然心有所感，想起當年的自己。和他們一樣，我終于擺脫了繁重的高考課業(yè)，有種被放出囚籠的感覺，想著“終于可以輕松輕松了”，懵懵然地開始了大學(xué)生涯。四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，混文憑容易，找工作卻不易。是否要選擇專業(yè)對口的工作？是不是哪里給的薪水高就去哪里？或者考公務(wù)員，到體制內(nèi)工作？是否要繼續(xù)讀研，讀研是為了什么？這些問題，我以前幾乎沒考慮過，臨到畢業(yè)突然擺到面前，一時半會怎么可能想明白！于是，我傻傻地聽任父母“最完美”的安排，稀里糊涂地捧上了所謂的“鐵飯碗”，完全沒有結(jié)合自己的個性、愛好和特長。工作多年后，我才悟出這不是自己所要的，開始追求“真愛”。雖說追求理想什么時候開始都不能算晚，但此時要下的決心和付出的努力肯定遠遠大于求學(xué)時代。而這，就是在為當初的茫然買單。 

最近微信圈里在流行龍應(yīng)臺寫在《親愛的安德烈》里面的一段話——“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂?！弊屑毾雭?，其實要做到“選擇有意義、有時間的工作”、“工作給你快樂”，一點都不簡單。這句話里強調(diào)的是“擁有選擇的權(quán)利”的重要性，可我同時聯(lián)想到了“如何選擇”的問題。想要獲得龍應(yīng)臺所說的“成就感”、“尊嚴”和“快樂”，從事的工作必須是結(jié)合了自己“能干什么”和“喜歡干什么”的職業(yè)，“能干什么”由天分、知識和技術(shù)決定，而“喜歡干什么”看似簡單，其實最復(fù)雜。上面談到的新大學(xué)生們顯然還沒有考慮到在并不遙遠的未來，他們就即將面臨這樣的重要抉擇——能獲得價值感的工作究竟是什么？同樣，大部分茫茫然工作多年的職場人也未必知道，許多人都是抱著混日子的想法過一輩子。一個人如果沒有對未來發(fā)展的規(guī)劃，就極容易陷入“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的狀態(tài)，非常被動地去學(xué)習(xí)和生活。 

一個對未來有規(guī)劃的人，至少必須具備三種素質(zhì)：有見識、思考能力和選擇能力?！坝幸娮R”是對未來進行合理規(guī)劃的“硬件”。見多才能識廣，儲備越多，孩子的想法就越多，選擇范圍就越大，規(guī)劃的時候才能做到既天馬行空，又適可而止。一個“坐井觀天”的青蛙不可能知道它還可以在稻田里捉蟲，在池塘安家，在小溪、河流里自由生活……，它不知道原來可以有這么多選擇。其實，避免“坐井觀天”的辦法很簡單，一句話就可以概括——“讀萬卷書，行萬里路。”讀萬卷書，絕不是現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生讀的各種課輔書，這些所謂的提分利器，反而恰恰是困人之井。讀萬卷書，是指閱讀包括文、史、哲、理、工等各科在內(nèi)的書籍，跳脫課本知識以外的無功利閱讀，廣泛涉獵，才能擴充見識。至于“行萬里路”，在物質(zhì)水平大幅提高的今天，通過旅游和游學(xué)已經(jīng)能夠比較容易地實現(xiàn)。 

對自己的人生進行全盤規(guī)劃，思考能力不可或缺。在龍應(yīng)臺對兒子說的那段話中，我們看到，她認為成就和尊嚴能夠帶來快樂。引申開來思考，什么是快樂的人生？ 什么是好的人生？對這些看似抽象的問題進行思考，能夠推動孩子反思個人生活的諸多方面，并將這些思考與實際學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來，在理想與現(xiàn)實之間架起行動的橋梁。 我們的學(xué)校，包括高等學(xué)府，甚少進行理想教育，其實這種精神層面的教育常常是觸及靈魂深處的。理想教育不宜過于現(xiàn)實，不應(yīng)局限于“你將來想干什么”等低層級的職業(yè)思考，應(yīng)引導(dǎo)孩子對“財富”、“智慧”、“家庭責任”、“社會責任”等價值觀進行深入思考，幫助他們理解“什么是快樂的人生？”、“什么是有價值的人生？”，如何通過人生不同階段的努力來達到遠期目標。 

“選擇能力”成為“能夠規(guī)劃人生”的三大必備素質(zhì)之一，是因為規(guī)劃由始自終都離不開選擇，對于“是否要對人生做出規(guī)劃”、“對人生做出這樣還是那樣的規(guī)劃”等重要問題，選擇是繞不開的結(jié)，必須要解。有了見識，就有了做選擇的可能性，可是除了選擇對象，選擇主體還要求有主觀能動性，有承擔后果的心理素質(zhì)和能力。中國的家長出了名地喜歡包辦。上文提到的新大學(xué)生的媽媽，就曾對我說:“孩子回家還得用車來接，孩子沒太出過門，不放心。孩子以后在哪里工作，我們會看情況的。”這個大學(xué)生的家長實際上就是在過度行使替孩子選擇的權(quán)力。這樣長大的孩子，要么患上“恐懼選擇癥”，害怕承擔選擇的后果，不敢自我選擇；要么患上“選擇無力癥”，想選擇卻不知道如何選擇。實際上，人天生有自我意識，通過合理引導(dǎo)，讓其擁有承擔后果的勇氣和能力，會選擇、敢選擇一點都不難。 
不斷增長見識，擁有反思能力，敢于對自己的人生做出全盤規(guī)劃，這樣，人生就會像一艘被被燈塔指引的船，雖然航行在茫茫大海中，充滿了各種意外，但永遠不會失去方向，失去前行的動力。 

作者：薛志燕