書寫“好詞好句”

開學前的家長會后，我專門找到兩位新任課老師跟她們講，我們寫作業(yè)困難，如果寫不完或者質(zhì)量不夠，千萬別懲罰，孩子對懲罰很抵觸。

潤潤一二年級一直是作業(yè)困難戶，三年級伊始，寫不完作業(yè)的情況大有好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在每天都要堅持把所有的作業(yè)寫完再睡覺。目前最困難的作業(yè)還是中文，不會寫，寫錯別字，標注拼音也經(jīng)常有錯。

去學校接潤潤，中文張老師跟我說，今天的作業(yè)有點問題，摘抄不按格式。我說，您這么一說我就知道了，他沒按格式寫，方法沒掌握。之所以沒寫對是因為他不知道該這么寫，老師讓用的格式根本沒往心里去。老師反過來安慰我說，班上不僅他一個孩子這樣，所以老師也有點生氣，專門用了20分鐘來講摘抄格式。

回到家我看到孩子在本子皮上寫了摘抄的格式。并且按照摘抄的格式做摘抄。

因為老師說可以任意選書摘抄，因此選擇了《冒險島數(shù)學奇遇記25》來摘抄。一本漫畫書，竟然有好詞好句可以摘抄，是突破了我的認知了。我告訴潤潤，張老師說了，你不用寫太多，少寫點。潤潤說，不，怎么我也得寫兩三個吧！

最后，他寫滿了一整頁。按照老師教的格式寫的，還寫上了自己的一句感受。

說實話，我沒想到他居然這么堅持地對待這項作業(yè)。

PS：張老師說，孩子的作業(yè)完成的基本上達到要求，我之前說他的問題描述得太嚴重了。我說，我說得是真的，以前真得很嚴重，這個學期自開學以來，確實是天天能寫完作業(yè)了。就算晚睡也要把作業(yè)寫完。（此刻我應(yīng)該感謝老師，這么大的轉(zhuǎn)變，跟老師的關(guān)系是分不開的）