思考力——孩子面對未來必備的能力

按說人類本來就是會思考的高級動物，但人和人之間思考力的強弱真的差別蠻大的，為什么"龐氏騙局"（包括傳銷）盛行多年，很多人都知道這是騙局，但仍然不斷有人受騙，甚至很多是大學生，為什么有人可以拿著蘋果手機去譴責吃肯德基的人，或是抱著剛?cè)胧赖膵雰焊賴鴮W團體瘋狂念經(jīng)，缺乏理性思考的人，引導他做事的不是大腦，而是情緒，因為大腦沒有深度思考的習慣，很多人遇事都只是想一想而已，根本算不上思考，真正的思考是深度而復雜的，包括質(zhì)疑，探究，辯證，推演等過程。

具備思考力對一個人有多重要呢？ 

思考力是解決人生難題的重要能力，一個人在面對突如其來的困境時，若不會有效地思考，就會難以應對或做出傻事。 

善于思考的人也不容易被忽悠，被煽動，遇事會分析會判斷。

現(xiàn)在很熱的批判性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，其實也都是深度思考能力的培養(yǎng)。

具有思考力的人也更具有自我教育的能力，會在一生中不斷學習和成長。 

最近，F(xiàn)acebook在訓練兩個人工智能聊天機器人，發(fā)現(xiàn)它們聊著聊著發(fā)展出了自己的語言，人類無法聽懂 ，于是趕緊將它們關閉，(后來解釋說只是機器人運用了錯誤的語法而已，呵呵，細思極恐！)然而，不管怎么說，科技的飛速發(fā)展，人工智能碾壓人類的時代已經(jīng)到來，面對不確定的未來，具有思考力的人才更有機會不被淘汰。 

家長們都希望把孩子培養(yǎng)成善于思考，不容易被忽悠的人，當他們以后獨立生活的時候，能夠自己想辦法解決難題，也不會輕易上當受騙，一個這樣的孩子多少能讓父母更放心一些。

如果孩子還小，我覺得有些事是我們當父母的應該去做的，培養(yǎng)孩子愛思考，勤動腦的習慣，培養(yǎng)孩子科學的思維方式，培養(yǎng)孩子探究和質(zhì)疑的勇氣。 這個培養(yǎng)，其實從孩子出生就開始了。

第一個階段：不破壞  

孩子出生的頭幾年尤其重要。嬰兒從一出生就有探索的天性，探索的過程伴隨著思考。他們用眼睛認識物體的外觀，用手或嘴感覺質(zhì)地，再通過隨意擺弄來搞懂這個東西的用途。身體的觸覺促進大腦的發(fā)育，大腦又指揮著身體嘗試更多的活動，相互促進。他們隨意涂鴉，玩沙玩水，撒米，捏東西，撕紙，鉆進狹窄的空間等等，這些都是在感知和探索。

七歲以前，觸覺是一個人最重要的感覺，任何人為的阻止或破壞都會影響孩子某方面的正常發(fā)展。比如不讓吃手，不讓用手抓東西，甚至還會用打罵的方式來懲罰，為了干凈不讓孩子亂摸亂爬，為了安全天天把孩子抱身上，或是穿得太多讓孩子的皮膚無法感知冷暖，或是所有事情都代勞不讓孩子有動手的機會~  

成人的這些行為都是在阻斷孩子探索和思考的過程，孩子的努力嘗試一次又一次被壓制，思路一次又一次被中斷，慢慢地就會失去探索的興趣，失去專注和思考的能力。

有些孩子會表現(xiàn)出對很多東西都沒興趣，遇到稍微有點難度的就拒絕嘗試，或是明明能做的事也不動手去做，很多家長還會自我安慰 “我家這孩子就是懶，其實他什么都知道！” 成年人可能會懶，但嬰幼兒不會，他們只是被培養(yǎng)成了這樣。  

成人正確的做法應該是，在保證安全的前提下，盡量順應孩子自然發(fā)展的天性，不壓抑，不強迫，讓他們嘗試自己想做的事。在不同的階段，也盡可能多的提供顏色、質(zhì)地、功能不同的材料供他們探索，多接觸大自然的東西，多提供可構建的材料，比如樹枝，樹葉，布，紙，石頭，泥巴，木塊等，那些成品玩具反倒不是好的選擇。  

頭幾年天性被保護得很好的孩子，后面關于知識學習和思維習慣方面的引導會比較輕松。  

第二個階段：引導  

說到引導，很多家長都不知道從何入手，這受限于我們很多人本身沒有良好的思維習慣和家庭教育基礎，基因雖然會有一定的影響，但如果家長能夠多學習，用心培養(yǎng)，孩子就能成長得比我們好。 

當你不知道該怎么做的時候，一個最簡單有效的辦法就是——閱讀。  

有效的思考還是要以知識為基礎，知之甚少的話也思考不出什么結果。閱讀的過程可以同時實現(xiàn)知識積累和思考訓練兩方面的目的。閱讀的過程不是單方面接受信息的過程，閱讀的節(jié)奏完全由自己掌握，閱讀者有機會停下來感受，思考和聯(lián)想，一篇篇靜態(tài)的書頁，通過人的大腦想象加工，會構建成一幅幅立體動態(tài)的影像世界，閱讀的過程大腦是在不停工作的。大量廣泛的閱讀，孩子的腦袋里就會積累越來越多的知識，慢慢的各種雜亂的知識會關聯(lián)起來，形成體系，思考有了豐富的知識為基礎，也會更深入。 

除此之外，家長再費點心，在閱讀的基礎上再拓展一下，比如游戲，表演，做思維導圖等等，都能更好地培養(yǎng)孩子深度思考的能力。

所以，一定要帶孩子讀書，從小開始，涉及的內(nèi)容廣泛一些，遇到孩子喜歡的主題，就尋找更多相關的資源幫助他深入。

除了閱讀，成人和孩子交流的方式對思維習慣的影響也是最大的。

當孩子們開始變成"十萬個為什么"，不停問問題的時候，也是培養(yǎng)孩子思考力的好機會。

我們一般會把自己認為正確的答案直接告訴孩子，我有時候也會這樣，因為這樣最省事，但這些認知不一定是正確的，而且這樣也剝奪了孩子思考和想象的空間。

現(xiàn)在，當女兒問問題的時候，我會刻意訓練自己，避免一些想當然的回答?？刹樵兊闹R，我會帶她一起去書里查找答案。可演示的東西，就帶她動手做一做。有些問題可以先問問，"你覺得呢？"，先聽聽她的想法，也許她自己就說出答案了，有時候她也會說出一些荒謬的想法，但這時候不是去糾正孩子想法的時候，恰恰可以順著他們的思路，繼續(xù)深入探討下去，可以爭論一下，說出各自的理由。多和孩子討論，鼓勵他們說出自己的想法，語言的表達可以幫助大腦理清思路，養(yǎng)成思考的習慣。  

關于一些有爭議的問題，我會告訴她我也不確定，比如她問我 "這個世界上其實沒有神是不是？" 我會告訴她 "我不知道，我沒見過，但沒見過不代表不存在。"  在無神論人群的眼里，神是不存在的，但在有信仰人群的眼里，有屬于他們自己的神，科學研究的結果也只是人類對外部世界認知的一小部分而已，還有太多是我們所無法知曉的世界，所以，就留給她自己去想象和思考吧，她還會長大，還會學到更多的東西，到時候她會有自己的判斷。 

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