2014
01
開學(xué)的頭一天，娃正在準(zhǔn)備各種要交的暑假作業(yè)。
我朝她招招手，來來來，我們來復(fù)盤一下這個(gè)暑假的收獲。
我將暑假，分為了這四大類。
第一類，知識(shí)。
第二類，技能。
第三類，見識(shí)。
第四類，思維。
用勾線筆在白紙上畫出這四大板塊，每一個(gè)區(qū)域?qū)懗龃髽?biāo)題。
接著，就進(jìn)入了正式的復(fù)盤。
首先是知識(shí)。
這個(gè)暑假，頂頂重要的事情是昆蟲主題學(xué)習(xí)。
這里要來個(gè)對(duì)比。
學(xué)習(xí)前：看到昆蟲——媽媽呀。
學(xué)習(xí)后：看到昆蟲，別的小姑娘——媽媽呀，我們家的——哦，是昆蟲啊。
當(dāng)然，昆蟲主題學(xué)習(xí)的根本目的不在于這一次的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)方法。
在這次主題學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會(huì)了一種最基本的主題學(xué)習(xí)方法——做筆記。
分為這幾個(gè)階段：
首先，確定主題。
比如昆蟲主題學(xué)習(xí)中，孩子研究的是蜜蜂，那主題就是——蜜蜂。
其次，將任務(wù)分解。
每天做一點(diǎn)記錄。今天記錄的是蜂巢，明天記錄的是蜜蜂的團(tuán)體分工。
第三步，制作目錄。
將自己記錄的資料整合起來，編集出目錄。
第四步，形成一本小書。
設(shè)計(jì)好封面，編集好目錄，整理好資料，這一步，就是最基礎(chǔ)的小書了。
學(xué)會(huì)這個(gè)方法后，我們接下來用到其他主題上去。
在結(jié)束昆蟲主題學(xué)習(xí)后，孩子暑假做的第二個(gè)主題是：真菌和苔蘚。
方法還是一樣，每天記錄一點(diǎn)。
這個(gè)方式最終能形成習(xí)慣，而習(xí)慣，就會(huì)積累成行為模式。
暑假的昆蟲主題和真菌主題，這是知識(shí)類的收獲。
第二類，具體技能。
具體技能是指學(xué)會(huì)了能實(shí)際使用并能被看見的技能。
我們暑假的收獲如下：
蛙泳。
畫畫。
收納。
小管家。
思維導(dǎo)圖。
自然拼讀。
滑雪。
這個(gè)假期，我們又學(xué)了一次蛙泳。
為什么說又呢？因?yàn)槿ツ晔罴僖矊W(xué)了一次，但是，后來沒去練習(xí)，結(jié)果就是——忘光了。
這次從頭學(xué)起，吸取了去年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，沒事都帶她去游泳池游，姿勢(shì)確實(shí)更加標(biāo)準(zhǔn)，孩子的成就感也爆棚了。
畫畫也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
今年暑假的小目標(biāo)是人物動(dòng)態(tài)，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：我覺得自己真的有進(jìn)步。
學(xué)習(xí)了收納。
學(xué)習(xí)收納出于兩個(gè)原因。
一是學(xué)校有這個(gè)作業(yè)選項(xiàng)，二是我對(duì)孩子亂七八糟的房間忍了很久。
借著作業(yè)的機(jī)會(huì)，我把圖書館借來的兩本收納書好好地講了一下（重點(diǎn)）。
收納第一步，把所有東西拿出來。
收納第二步，分成要的，不要的，待考慮的。
第三步，將要的分類整理好。
娃在家收拾了自己的作業(yè)架子，去好朋友家玩的時(shí)候幫忙收拾了書桌。
我順便講了一下日本收納女王因?yàn)闀?huì)收納掙了很多錢的故事。
老母親也只能送到這里了。
娃做了幾天小管家。
每天起床，給一家人做好一天的規(guī)劃，晚上根據(jù)一定金額去買菜。
至于表現(xiàn)如何，我覺得作為第一次的表現(xiàn)，還是不錯(cuò)的。
做計(jì)劃能考慮每個(gè)人的安排。
買菜嚴(yán)格按照預(yù)算，逛超市時(shí)不會(huì)要這個(gè)那個(gè)。
下一次的小管家，應(yīng)該會(huì)更有進(jìn)步吧。
思維導(dǎo)圖
這個(gè)工具她開始用了，至于用得好不好，老母親覺得：前路漫漫。
但思維導(dǎo)圖對(duì)我來說，不在于畫得好看與否，重點(diǎn)是，是不是經(jīng)常思考，是不是能將思考的過程在紙上呈現(xiàn)，是不是能將思考的結(jié)果變?yōu)樾袆?dòng)。
她接受了思維導(dǎo)圖，也就意味著，未來可期。
自然拼讀
作為一個(gè)24個(gè)字母讀不全的娃，我就指望著她能從很簡單很簡單的單詞上得到啟發(fā)。報(bào)的是線上課，每天跟著讀讀，還是挺有節(jié)奏感的。
我對(duì)娃的基本要求，不是要多么流利的口語，而是要能夠閱讀各種國外的原著，也愿意去拓展自己的思維。
所以，即便現(xiàn)在這個(gè)娃還只能讀this，egg，我也感覺看到了希望。
慢慢來，書一本一本地讀，不求快速，但求穩(wěn)穩(wěn)的進(jìn)步。
第三類，見識(shí)。
其實(shí)就是出門玩。
娃玩得是賊開心，老父親老母親陪的是賊累。
在疫情嚴(yán)重前回了一趟老家，跟著哥哥姐姐天天在外面浪，在爺爺?shù)牟藞@里實(shí)現(xiàn)摘菜自由。（真心話：有塊菜地能吃新鮮菜真是太太太幸福了）
參加朋友野草舉辦的夏令營，學(xué)了陶藝，制作火箭爐，溯溪，玩得快忘了自己。
因?yàn)椴荒艹鍪?，所以就在周邊的城市玩了一圈，游泳，沖浪，徒步，和好朋友玩。
只要是玩，娃沒有不開心的。
對(duì)于這一點(diǎn)，我只有一個(gè)原則：多多體驗(yàn)，玩得開心。
第四類，思維。
暑假主要是兩個(gè)：
快速?zèng)Q定并行動(dòng)。
說清觀點(diǎn)和事實(shí)。
快速?zèng)Q定并行動(dòng)，最開始這一招用于收拾餐桌。
孩子負(fù)責(zé)收拾餐桌，但每次都是非常慢地在吃飯，非常慢地在收拾餐桌。
老母親忍無可忍，只能想法子咯，和娃商量著：能不能像皮卡丘那樣快速呢？
為了讓她快點(diǎn)，我還買了個(gè)大皮卡丘玩偶在家中坐鎮(zhèn)。
效果，比以前有進(jìn)步，至少不用催了。但離老母親的理想還挺有距離。
說清觀點(diǎn)和事實(shí)。
我覺得這是人生必備思維能力啊。
為了讓孩子掌握這個(gè)思維，我給一堆娃專門上了一堂“觀點(diǎn)和事實(shí)”課，日常也經(jīng)常討論：是觀點(diǎn)還是事實(shí)。
與朋友爭吵的時(shí)候。
非要一件東西的時(shí)候。
發(fā)脾氣的時(shí)候。
嗯，我覺得這是老母親我的鎮(zhèn)宅之寶。
清單列出來后。
娃的感覺：成就感滿滿。
老母親的感覺：任重道遠(yuǎn)。
第二天開學(xué)報(bào)道，貼在墻上的清單不見了，娃拿著去學(xué)校報(bào)到了。
02
娃報(bào)到回來，我又熱情地招呼了：來來來，我們做個(gè)新學(xué)期計(jì)劃。
娃的表情顯示了她生動(dòng)的心理活動(dòng)：媽，你又來了。
雖然不是很愿意的樣子，但執(zhí)行力強(qiáng)悍的老母親愣把一家人都拉上了。
我自己做了一份新學(xué)期計(jì)劃，爸爸做了一份，娃自然也是要做一份。
還是那四大塊。
第一塊：知識(shí)。
選擇自己喜歡的任何內(nèi)容做一個(gè)主題研究。
娃選的是：北魏的馮太后。娃對(duì)北魏馮太后念叨了半年了，老母親覺得，是真愛。
她還想研究的有：李清照、太平公主……
雖然很想讓她研究研究科學(xué)來著，看來是沒戲了。
第二塊：技能。
娃選擇的還是暑假的那幾個(gè)：游泳，收納，思維導(dǎo)圖，自然拼讀，畫畫。
老母親舉雙手支持。
第三塊：見識(shí)。
娃最喜歡做這一塊的計(jì)劃，她大膽地將所有想去玩的地方都寫上了。
老母親當(dāng)然持鼓勵(lì)態(tài)度，大膽地寫，放心地寫。（至于能不能做到，我不敢保證）
第四塊：思維。
這次主要練習(xí)兩種思維。
一個(gè)是快速?zèng)Q定并行動(dòng)。
一個(gè)是積極想辦法。
為什么只練這兩個(gè)呢？
一來，非常需要，二來，我目前只想到了這兩個(gè)。
我們把計(jì)劃貼在墻上，一家三口，一人一份。
我很嚴(yán)肅地說：以后每個(gè)月要總結(jié)一次的哈，到這個(gè)學(xué)期過完，我們看看是不是都做到了。
娃補(bǔ)充道：沒做到的人，要做100個(gè)深蹲。
老母親忽然覺得很有壓力。
四大板塊，凝練了學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐和思考。
用這四大板塊來做總結(jié)和新學(xué)期計(jì)劃，感覺一切，都穩(wěn)了。
再加上時(shí)時(shí)攜帶的精選話題庫，陪孩子一起關(guān)注時(shí)事，提升思考能力，放下焦慮，認(rèn)真對(duì)待親子時(shí)光，把握住重點(diǎn)，把握住當(dāng)下。
不如說一說，新學(xué)期，你是怎么打算的呢？
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2014
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