關(guān)于啟蒙的困惑（寫于可樂16月齡）

最近標(biāo)記閱讀時(shí)候都不大有興致記錄一些體會感悟什么的，每次都是提筆又放下，一個(gè)是因?yàn)橛X得那些進(jìn)步都很微小不值得被記錄，另一個(gè)也是我自己怠于回顧，他們都太微小了以至于全回顧起來需要一會功夫。

但實(shí)際上，暫且不說娃的每一點(diǎn)微小進(jìn)步對她這個(gè)月齡來說都像是一座里程碑，就從保持記錄習(xí)慣來講，現(xiàn)在這個(gè)趨勢還蠻可怕的，所以提醒自己：克服懶惰，堅(jiān)持記錄。

最近讀單詞書、日常親子英語對話過程中，感受到可樂的聽力詞匯有所增加，但她知道的越多，就越不好整理、記錄，所以詞匯量的統(tǒng)計(jì)仍然停留在14個(gè)半月100這個(gè)數(shù)字上。不記錄對娃似乎沒什么影響，但對娃媽的的打擊屬實(shí)不小。畢竟看到了階段性的成果才更容易堅(jiān)持下去～

關(guān)于親子閱讀或者說英語啟蒙，目前有一些問題，但我也不能確定這到底是我們家問題還是這個(gè)月齡共同的問題：

1、閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在有了繪本架，在繪本架前面由她主導(dǎo)讀哪一本或者我拿一摞書去床上，可樂大概有一半的時(shí)間沒辦法堅(jiān)持讀完一本書。

也跟她強(qiáng)調(diào)看完這本再看那一本，也是懷抱式閱讀，但她如果不想看這本就會很抗拒，打挺或者吭嘰，一般這種情況我就不再強(qiáng)迫了。

2、由她主導(dǎo)翻書，紙板書也許翻書很快，平裝書可能翻一次就翻個(gè)好幾頁。

3、點(diǎn)讀書現(xiàn)在也會點(diǎn)文字部分，但還是沉迷音效，比如一個(gè)音效反復(fù)聽，或者音效+單詞那種設(shè)置，她就只能前半部分的音效?；蛘咭槐緯?，點(diǎn)幾下就放一邊去點(diǎn)其他書了。

4、也嘗試過在床上用圍欄圍住只給她一兩本書的選擇，但如果她真的不愛看了，就來回走東張西望扒圍欄，反正就不回來給你看書就對了。

以上種種吧，在我看來有些書她其實(shí)并沒有讀完，我不知道是我太強(qiáng)求還是確實(shí)她習(xí)慣不好而其他同月齡的寶寶不這樣。所以每晚標(biāo)記閱讀書目時(shí)，都覺得心虛，“這一本她算讀完了嗎？算了記上吧。”比如peek-a-boo那么大的單詞書，大概是不能指望這么小的娃從頭點(diǎn)到尾，其中一個(gè)場景能點(diǎn)一半就很不錯(cuò)了。其實(shí)寫到這里，我已經(jīng)不知道是我究竟是要求高還是低了。

所以最近就一直處在一個(gè)很糾結(jié)的狀態(tài)，想擴(kuò)大認(rèn)知嗎？想！想快樂啟蒙嗎？想！可能我還沒摸索出自己娃的節(jié)奏吧，沒有磨合出一個(gè)娃娃和我都覺得舒適的區(qū)域（維度很多比如書目、時(shí)長、親子共讀的配合程度等等）。

不知道算不算為自己找借口，每次想到這些個(gè)問題，就用那句“一切超越認(rèn)知的閱讀對孩子都是一種摧殘”來開解自己。那些個(gè)牛娃的路線，羨慕不來，找到適合自己娃的路線才是王道。