今天來曬曬娃的筆記！

曬曬小朋友在學(xué)Wonders G4時(shí)的詞匯筆記吧，挺有意思的。

因?yàn)檫@些年家里養(yǎng)過鬃獅蜥、石龍子和沙蜥等等，他就用一只可愛的小蜥蜴做主角，用故事來說明詞意。把枯燥的詞匯學(xué)習(xí)搞得很有趣，抽象的概念也就變得形象生動(dòng)了。

下面的話是老師寫的，不是我寫的。

看看第一個(gè)詞，disaster, 配圖表達(dá)的是“待在城市里對(duì)蜥蜴來說是災(zāi)難”

第二個(gè)詞，accidental，小蜥蜴一回家，意外發(fā)現(xiàn)杯子竟然在冒熱氣，這是怎么回事呢...

第三個(gè)詞，careless, 已經(jīng)都晚上九點(diǎn)啦，桌面也沒收拾呢，太careless啦！

第四個(gè)詞，equipment，實(shí)驗(yàn)室里的各種“設(shè)備”

第五個(gè)詞，harmful，看見長刺兒的仙人掌了沒？小蜥蜴好受傷呀......

第六個(gè)次，prevention，保護(hù)小蜥蜴，讓它離開城市回歸自然吧！

每個(gè)詞都有一個(gè)故事，就是上課邊學(xué)邊畫，經(jīng)常讓老師等等他??

energy：晚上11點(diǎn)，小蜥蜴睡覺了，gain energy！

natural：小蜥蜴應(yīng)該生活在natural 的環(huán)境里，比如有樹，有草。

pollution：小蜥蜴想要去的草地被扔了很多垃圾，這是污染啊

produce：小蜥蜴和機(jī)器人要生產(chǎn)什么？

renewable：舊杯子可以被再生成新杯子，小蜥蜴要用新杯子喝水啦！

replace：小蜥蜴有一臺(tái)新電腦啦，舊的被replace啦，好開心！

source：干凈的水資源，小蜥蜴覺得很寶貴！

traditional：Japan是個(gè)傳統(tǒng)的東方國家，小蜥蜴想去參觀？

有時(shí)候，一個(gè)角色不管用，就引入另一個(gè)角色，一只“慷慨的”小烏龜，因?yàn)檫@是他好朋友的寵物。這堂課中original，flattened, brainstorm的配圖，也挺有趣。

這些故事都是他自己琢磨出來的，形式也是自己摸索的。

今年寒假的英語課2月12日就開始了，上過4次詞匯課和3次新聞?wù)n。詞匯課用的教材是4000 Essential English Words book5。

第一次詞匯課，小朋友邊聽老師的講解邊做筆記，仍然沿用上wonder時(shí)做筆記的模式，用lizards和turtle的漫畫幫助理解和記憶，還說將來要出一本“學(xué)渣筆記”呢......

不過，老師要求每個(gè)詞要做wordweb，所以小朋友白做筆記了。后來覺得畫思維導(dǎo)圖太麻煩，就在iPad上用免費(fèi)版的XMind做wordweb。比如：

每次課20個(gè)詞，四次課也就是80個(gè)詞，做了80個(gè)wordweb，也是大工程，還要用學(xué)過的每個(gè)詞造句。第一次課，要求用學(xué)過的每個(gè)詞寫作文，小朋友把他做筆記的漫畫改編成了故事，也就有了下面的作文。

后面的課改了，要求從20個(gè)詞中選10個(gè)寫作文，他仍然繼續(xù)著這些系列故事，被老師稱為“你和Thomas的愛恨情仇”。Thomas是小朋友最好的朋友，他喜歡turtle，而小朋友喜歡lizard，于是lizards和turtle的故事也就是小朋友和好朋友的故事。

說說上面這篇作文吧！這些詞多是關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的詞匯，其實(shí)很難理解，在學(xué)習(xí)中，小朋友一度聽不懂老師的意思。在小朋友的作文中，他選的這10個(gè)詞有5個(gè)，我都是30歲之后才學(xué)的，有3個(gè)（affluent，incentive和subsidy，最后這個(gè)也就是上面wordweb顯示的那個(gè)）到現(xiàn)在我也不知道啥意思呀？！不過，小朋友通過編故事的方式，把這些晦澀難懂的詞用活了，讓讀者通過上下文就能明白詞的意思了，這一點(diǎn)還真是挺佩服他的。老師對(duì)作文的評(píng)價(jià)也很高，說用詞準(zhǔn)確，不過我覺得作文的時(shí)態(tài)是有問題的。