親子閱讀的歷程

最早一次親子閱讀是在娃九個月大時，從省圖借回一本《看，各種各樣的臉》。呦呦睡在搖籃里，我撐在搖籃邊欄，將書舉在她眼前，一頁一頁翻，一頁一頁讀，她手舞足蹈，張著嘴笑。

正式親子閱讀是從呦呦一歲整開始，幾乎天天堅持，少有中斷。記得那本《螞蟻和西瓜》，一口氣要求我讀了十四五遍。

還記得大約三四歲時，她從上午十點依偎著我邊聽邊看，不許我停，連午飯都不許停！中間我實在太困，讀著讀著眼睛閉起來，然后她用小手扒我眼皮，硬要撐開！ 就這樣不間斷地讀到下午三點！

那時候，呦呦也經(jīng)歷過假裝認字的階段。自己拿著天線寶寶的書，一頁頁點著字講故事，其實一個都不認識。

當時也跟了廖彩杏書單，分次買了三季，第一季讀得最多，熱情一直延續(xù)到上幼兒園。有段時間特別喜歡Five Little Ducks，爺爺說：“接她回家，坐在自行車后座唱了一路?！?/p>

不過，呦呦說話晚，兩歲后才會說句子，不知跟家中語言太雜有無關(guān)系。媽媽爸爸普通話，外公外婆一處方言，爺爺奶奶一處方言，間或還有英英和美英。

英語啟蒙走過彎路。因為想清閑點，很多時候用火火兔代替媽媽牌播放器。那時候流行“磨耳朵”一說嘛，很久之后才知道做的是無用功，因為語言學(xué)習(xí)的第一原則是低壓力狀態(tài)下的可理解性輸入。

中文閱讀也走了些彎路。因為一味相信《好媽媽勝過好老師》，沒有具體情況具體分析，不知根據(jù)年齡和小朋友的實際變通，加上貪圖簡易，從小指讀，方法單一，結(jié)果呦呦習(xí)慣只聽不想，幾年后想加入互動，一度遭到抗拒。

親子閱讀有什么好處呢？目前還看不出來。呦呦沒有特別擅長表達，提前認識的字不算很多，只是偶爾主動自主閱讀。而且隨著年齡增長，感興趣的事情越來越多，讀書時間不增反減。她只是習(xí)慣了和我一起閱讀，就像每天要吃飯一樣。

不過我想，依偎著媽媽聆聽媽媽的聲音，一定會成為未來她回憶里美好的圖像吧。