【方法分享+練習(xí)紙】如何從指讀過渡到流利朗讀

群里好幾個孩子在自主閱讀時遇到了同樣的問題，在指讀階段單詞是一個一個讀出來的，不連貫，也就沒有很好的語感。

今天介紹的這個閱讀小練習(xí)，希望可以幫助孩子順利跨過這個階段，進(jìn)入連貫朗讀，進(jìn)而到流利朗讀。另外我準(zhǔn)備了八頁，16個句子的練習(xí)紙，文末有獲取方式。

在介紹方法之前，先啰嗦幾句：

1. 孩子在第一次接觸一篇閱讀材料時，首要問題是解決認(rèn)字，也就是拼讀，因此朗讀不流暢是很正常的，一般讀到第二遍和第三遍以后就會有很大的改善。

2. 孩子在自主閱讀的過程中，閱讀材料常常超過他們現(xiàn)有的閱讀水平，如果一篇3-5行的段落里有超過5個生詞，會嚴(yán)重影響孩子的閱讀流利度，也會影響孩子理解文章內(nèi)容，建議降低一個難度級別。

3. 同理，在帶孩子做練習(xí)時，選擇比正在進(jìn)行的閱讀級別低一級的材料，讓孩子把注意力放在對詞義的理解上，而不是拼讀單詞。

今天介紹的方法叫 Phrase Scooping 詞段指讀。目的是讓孩子把視線和注意力放在有語義的詞段上，而不是單個單詞上，并在朗讀中根據(jù)語義作出正確的停頓。

scoop 是冰激淋勺，也有用勺子挖的意思，scoop the phrases 就像用勺子把詞段挖起來一樣。
 

??下面這個小視頻我們先來看一下詞段指讀是怎么讀的??
 

看視頻示范可以去微信公眾號格納德（genade_glad）

開始練習(xí)前，由家長摘抄一個句子，然后用畫下弧線的方法，告訴孩子句子的哪部分詞段要連貫著讀，弧線與弧線的中間可以做短暫的停頓，遇到標(biāo)點符號可以做稍長的停頓。

家長先帶著孩子指讀一遍，然后讓孩子自己試著讀。

最后讓孩子自己用筆劃線并做指讀。

需要注意的是：詞段與詞段如何劃分沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，句子側(cè)重、朗讀的流利度和習(xí)慣，都可能導(dǎo)致不同的詞段劃分。

但是有一個原則需要遵循，就是詞段劃分是根據(jù)語義來的，只要不是割裂語義的劃分都可以。

這里總結(jié)一些比較基本的劃為同一詞段的規(guī)則：
 

介詞短語, 介詞跟著后面的名詞劃

in the pond, to the beach

動詞+賓語
 

had a sip, skip the quiz

動詞+介詞的固定搭配，介詞跟著前面劃

went through, good at

主語+Be 動詞 （I am, She is, 等等）

I'm nine years old, they're very poor

主語+情態(tài)動詞+動詞

I can see, I must go

為了方便大家練習(xí)，我提前準(zhǔn)備了16個句子，并且已經(jīng)做好了弧線，大家可以直接下載打印出來帶孩子進(jìn)行練習(xí)。

打印出來的文件每頁有兩個練習(xí)句，每個句子讀三遍，第一遍讓孩子自己讀，第二遍按照指讀劃線的方法讀，第三遍脫離下劃線讓孩子自己試著讀出正確的連貫和停頓。

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