繪本《7只老鼠去上學》

繪本閱讀指導師認證班21天心得筆記Day18

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??書香節(jié)入手的第一波繪本是根據(jù)毛丫老師推薦的選了一些套裝，因為個人覺得買套裝下來比較劃算，雖然是平裝，但是質量不錯，第一波入手接近40本，平均下來一本五塊多。

??之前一直很想入手《14只老鼠系列》，這次先入手《7只老鼠系列》先了解一下巖村和朗的繪畫風格，后續(xù)再考慮。

??今天先分享一下《7只老鼠去上學》。

??封面和封底

??封面和封底可以進行數(shù)學邏輯智能和視覺空間智能，自我認知智能的啟蒙。1??數(shù)學方面：可以進行數(shù)數(shù)｛老鼠（要求從左到右數(shù)或者從右往左）、帽子、包、鞋子｝，分類（老鼠按性別分，按大小分）。2??視覺空間智能：認識顏色，認識空間位置（可以指定一只老鼠，問寶貝他的前后。）3??自我認知智能：認識表情了解心情，認識身體（性別）。

??家長也可以做功課，比如帽子上面的英文單詞（open this way，STELCAP），還有帽子的樣子讓我感覺有點像擰瓶蓋。帶著這個疑問往后看。

??（現(xiàn)在喜歡習慣打開封底）媽媽，你看是在一起的。

??是啊，寶寶說的沒錯，他們連在一起是一幅完整的畫面。你看一群可愛的老鼠排成一個長隊。你數(shù)一數(shù)幾只老鼠？幾頂帽子？幾個包？

??1，2，3，4，5，6，7。（后面也是如此）

??寶貝數(shù)數(shù)真不錯！你看地上有兩條線，小老鼠它們在里面排隊走，你看這兩條線像什么？

??軌道。

??它們高興地在這個軌道上像開火車呢！你看從右往左第四只老鼠它怎么了？什么表情？

??很驚訝！

??是啊。因為后面那只老鼠拉住他的尾巴，而且走的很慢，所以就把它拉的可疼可疼。（可以示范一下）

??內(nèi)頁

??第2頁和最后一頁，巖村和朗習慣性地畫了7只老鼠有序地排成一排，但是左右第一只和中間的那只老鼠相對比較中規(guī)中矩的，從右邊數(shù)第3個習慣性地拉著第2只的尾巴，第2只總是很錯愕的表情；而從左到右數(shù)第2只習慣地側著頭看第3只，看著他笑，有種很崇拜很喜歡的感覺。我在想這兩對是不是彼此平時比較玩的來，比較喜歡和對方玩。

??老鼠的家是在一個樹下寬敞的地方，用茅草做屋頂，7只老鼠開心地在寬敞的門前玩耍。

??終于在內(nèi)頁第6-7頁找到其中的疑問，帽子原來是媽媽用瓶蓋做成的。媽媽還手巧到用結草蟲的外衣做書包，用核桃殼做鞋子

??我個人認為最有趣也最生活的兩頁第8-9頁。從左邊開始看，第1只是不是想起吉竹伸介的《脫不下來》的最后情節(jié)，衣服穿不進去，這只小老鼠的衣服為什么穿不進去呢？原來它沒把扣子解開。第2只和第3只在搶上衣，因為它們都是男生都是一樣藍色的睡衣，免不了睡衣放一起，搞混，原來第2只的衣服掉在床底。第4只表現(xiàn)不錯，但是他把扣子扣錯位了。第5只是表現(xiàn)得最獨立，自己穿好又躺好蓋好被子。第6只在想自己不是穿好了，怎么還有一個褲腿，原來她把兩只腳都穿進同一個褲腿。第7只把褲子當衣服穿。是不是讓我們想到生活中孩子學習穿衣服的情景，可能我們覺得孩子穿不好，老是喜歡要幫他，結果他要上幼兒園什么還不會，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，孩子即便穿的不好，但是他們有邁出第一步，我們應該給他們鼓勵，多在旁邊充當助理，沒必要事事給他們都準備好?，F(xiàn)在很多報道，娃學習很好，但是缺少生活自理能力，十幾歲甚至上大學還不會穿衣服，父母還要有一個跟著去上大學幫忙穿，想想真可怕，現(xiàn)在怎么都這樣？難道養(yǎng)巨嬰和媽寶男真的是一件自豪的事嗎？

??第26-35頁是一個特別有趣的情節(jié)，巖村和朗特別設置在黑糊糊的山洞里。給這個情節(jié)更加神秘色彩。當7只老鼠和媽媽遇到蛇時被嚇到，作者在這設置了開頁形式，特別有神秘大獎要揭開，結果是蛇被嚇跑了。原來后面已經(jīng)有很多老鼠也跟著排隊在這軌道上開電車，在這黑乎乎的山洞，蛇看到此情況覺得是一只比他還大好幾百倍的超級大蛇，因此嚇得趕緊哆嗦地掉頭逃走！

??覺得老鼠媽媽真是為了讓孩子愛上去學校，真的是特別用心想辦法，也比較懂得孩子興趣，抓住孩子喜歡做電車，半夜開始設計電車軌道，為了讓孩子通過這個軌道連接家里和學校，就像上下學可以開心地坐電車。用心的媽媽永遠收獲的是孩子喜悅的心情！

??就像我們親子共讀繪本，我們可能有私心希望孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，孩子可以學知識，但是我們通過親子閱讀繪本，我覺得繪本這么有趣，不是用來作為功利性的工具，而是跟孩子慢慢享受在一起共讀快樂的時光，跟著他們一起欣賞很棒藝術作品，慢慢來。就像孩子小，他們能堅持共讀的時間沒辦法很長，我們慢慢來，哪怕一次只能1分鐘，5分鐘也沒關系，一天下來他感興趣的時候多共讀幾次就好，靜等花開！通過讀和看欣賞這圖??文的作品，就已經(jīng)是站在偉人的肩膀上！

??閱讀慢慢來，不要想著一蹴而就，掌握正確的共讀方式，應用適合孩子共讀的方式，多讓閱讀有趣生動，靜等花開吧！