數(shù)學(xué)啟蒙3.20

今天姐姐的游戲是左邊和右邊。我們數(shù)學(xué)一年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)了第2單元 方位 為了進(jìn)一步讓姐姐理解左邊和右邊的相對(duì)性 區(qū)分左右 進(jìn)行了一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)

1.首先利用小豬佩奇玩偶。這些玩偶的左右手是可以舉起來(lái)的 把玩偶排成一排 先是和愛(ài)??面對(duì)的方向一致 讓愛(ài)??找出這些玩偶的右手 接著把玩偶的隊(duì)列改變方向 也就是讓玩偶面對(duì)的方向和愛(ài)??不一致 然后讓孩子感受 必須自己調(diào)整到和玩偶面對(duì)方向一致的情況下 才能找出真正的左右手。我發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在找右手比較容易 找左手就經(jīng)常出錯(cuò)這也是很正常的。我想一旦找右手能夠達(dá)到100%正確了 那么左手自然也就迎刃而解了。

利用小豬佩奇里的課桌椅和四個(gè)玩偶 讓愛(ài)??說(shuō)一說(shuō)某某玩偶的左邊和右邊分別是誰(shuí) 注意是以某某玩偶為標(biāo)準(zhǔn) 而不是愛(ài)梨為標(biāo)準(zhǔn) 所以當(dāng)我們改變課桌椅面對(duì)的方向時(shí) 愛(ài)??需要好好思考 另外每改變一次課桌椅的方向 可以把玩偶拿出 重新讓他們坐不同的位置。

另外最后吐槽一下我覺(jué)得教科書里好多關(guān)于左邊和右邊的問(wèn)題其實(shí)設(shè)計(jì)的并不合理 如果是單純的物體 那么解釋得通 是完全以觀看者的角度出發(fā) 但是經(jīng)常有一些題目出的是小松鼠左邊是小象 這種話就很難說(shuō)判斷說(shuō)左右是以小動(dòng)物的角度出發(fā)還是以愛(ài)??觀察者的角度出發(fā)。

今天妹妹做的游戲是擲骰子吃魚 一個(gè)小怪獸紙盒一個(gè) 讓妹子扔骰子 然后在紙片魚上寫上數(shù)字 讓妹妹根據(jù)骰面選擇相應(yīng)數(shù)字的紙片魚 喂給小怪物吃 妹妹做的非常好