2017
2014
寫在前面：本文首發(fā)于公號無敵大薇薇，主張通識教育，從語言到全學科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學習者。
最近，天津一位老師火了。
“你媽媽一個月掙多少錢啊？別怪我瞧不起你！某某某的媽媽一年掙的錢都比你媽五十年掙的多。你們素質是一樣的嗎？你們能一樣嗎？不可能一樣！”
“以往送到我班里的學生，家長都是當官的，要不就是家庭條件特別好，事業(yè)單位的。你們這一屆家長都是平民百姓，能有什么素質！”
“你媽一年都掙不了十萬塊錢！你們就是沒見過有錢人，沒見過層次高的人是吧！你們以后就會延續(xù)你們父母的階層！”
你能相信，這段歇斯底里、拜高踩低、滿是臟話的音頻是出自一個老師的嘴里嗎？諷刺的是，這不但是天津一名中學老師辱罵學生時所說的話，并且，這位老師還曾經(jīng)被評為“最美教師”，區(qū)骨干教師。
她的個人介紹看起來完美無瑕：
“自參加工作以來，一直從事初中數(shù)學教學，其中擔任班主任工作多年，多次被評為津南區(qū)數(shù)學學科優(yōu)秀教師和大面積提高教學質量優(yōu)秀班主任。所帶班級多次被評為區(qū)級三好班集體，2013-2014學年所帶班級被評為‘津南區(qū)中小學行為習慣示范班’。”
誰能想到，這樣一位“最美教師”在學生面前竟然能夠真實到如此猙獰，簡直讓人不寒而栗。
教師，除了教書之外，還擔負著育人的重要職責。誰都能理解老師在上課時面對淘氣學生的崩潰，但是三觀正的老師，即便是憤怒，也不可能說出這樣的話。
我們總說“對事不對人”。對于學生錯誤的行為，有很多種批評和糾正的方式。
然而一個為人師表的老師，卻簡單粗暴地用家庭條件來給學生劃類別、下定義，還滿口臟話，這不但是沒有素質、沒有師德，更是本身的三觀有問題。
更可笑的是，她口中的好學生xx素質高的原因，竟然被她定義為“她媽媽掙得多”，所以孩子自身的努力被一筆勾銷。
她之所以是一個好學生，之所以被老師喜歡，只是因為她家有錢。可以預見，這個孩子很有可能會被班上其他孩子排斥，原因就是老師在他們之間用金錢劃了一條分明的界限。
這個班級的學生，有多少已經(jīng)被她洗腦了呢？我竟然有些佩服這位錄音的孩子，在每天的羞辱和洗腦中，還能帶著反抗意識，利用電子設備和網(wǎng)絡對“高高在上”的老師的真實嘴臉進行曝光。
當然，曝光后引起的軒然大波肯定出乎孩子的意料，更讓人沒想到的是，這位老師事發(fā)后在班級群發(fā)表了這樣一段“道歉”：
我不知道大家看完這段“道歉”怕不怕，反正我是哆嗦了一下。“你不要有心理負擔，我不會找你?！薄白尯⒆影残模瑒e怕！”
這叫道歉？從頭到尾，意思就是：我沒錯！我就是這么想的！我都是為了孩子！這點“出名”對我來說不叫事兒！我以后還這樣！錄我音的那個你等著！
萬幸這位老師已經(jīng)被停職降級，千萬別再讓她禍害更多的孩子了。
但是在網(wǎng)絡的評論中，還有不少人在為她開脫，說老師的本意是好的，是為了讓孩子認真學習不要說話，只是表達方式不對。
恕我不敢茍同。
這位老師首先帶著五分憤怒五分不屑，完美地表達了自己的本意：你們這些平民老百姓的孩子就是不如有錢有權人家的孩子，你們能來我班上就是三生有幸，竟然不好好學習還敢說小話，你配嗎？
其次，能夠對學生的家庭經(jīng)濟情況如此了如指掌、如數(shù)家珍的老師，平時真的有專注于做教研工作嗎？她對孩子父母收入的關注，遠遠超過一個普通老師應該的界限。她毫不避諱地把學生的家庭經(jīng)濟情況透露給其他學生，這種行為已經(jīng)遠遠超過了簡單的好奇心。
最重要的是，這位老師的本意與“好”字一點關系都沒有！她不斷地強調金錢、物質和地位，并以此作為判斷一個孩子是否有素質的依據(jù)，簡直是毀盡三觀。幾分鐘的抱怨里面就能聽出她的重點：
1，我心儀的學生是高管富商的孩子，普通學生送到我班上就是浪費我的時間；
2，有錢家庭的孩子就是素質高，普通家庭的孩子就是素質低；
3，錢決定了孩子的資質，也注定了孩子的未來，有錢就是成功，沒錢就是低人一等；
甚至最后的道歉也說明了她從始至終堅持的觀點：我教書育人，就是為了讓你們提升階層，或者至少保持在現(xiàn)有階層，別往下掉。
竟然有一些大V認同這位老師的言論，說“寒門難再出貴子”，老師的話難聽了一點，也是說出了現(xiàn)實，普通孩子如果不好好讀書，確實注定了停留在父母的階層。
說實話，聽完老師的音頻我是憤怒，看完支持老師的言論，我是真的為這個時代寒心：
“掙多少錢”已經(jīng)成為了評價一個人成功與否的標準，甚至還成為了判斷ta的孩子有沒有素質的標準。
“提升階層”已經(jīng)成為了人們?yōu)橹畩^斗的目標，“擠破頭往上鉆”不再是貶義，而是每一個普通家庭孩子的行為準則。
如果教育都本著這樣的宗旨，我不知道每個月拿著幾千塊錢工資、在田間做科研的90多歲的袁隆平老爺爺作何感想？誠然，袁隆平也說過，他的收入還有國家的津貼，還有稿費，加起來一個月有大概2萬塊錢，可是他對于人類對于世界的貢獻，是錢能夠衡量的嗎？他們家的素質在老師眼里就等于2萬塊錢嗎？
別來杠說世界上有幾個袁隆平，如果袁隆平在十幾歲的時候，有一個老師把他大罵一頓，逼問他“你媽媽一個月能掙幾個錢？”，也許世界上就要餓死幾億人。
我們又怎么知道在那些說小話的平民百姓的淘氣孩子中，會不會出現(xiàn)幾個改變世界的人？
即便是他們長大后，真的只是一個普通人，那難道就是一種悲劇嗎？每一個階層的人為這個社會都在作出自己的一份努力，每個月只掙幾千塊錢又如何？沒有坑蒙拐騙，沒有偷盜強取，自給自足難道不是一件光榮的事情嗎？工薪階層的孩子就要在高官富商的孩子面前抬不起頭來？
當老師說出這樣的話，不知道學生面對“我的夢想”“我的未來”這樣的題目，還能寫出什么樣的作文？可能ta只能寫：我的夢想是長大后跨越階層，當個有錢人，不要再像我的父母一樣，一個月掙幾千塊錢，一年掙不了一萬塊錢，不要再讓我的孩子在老師面前沒臉做人。
可能很多家長都會無奈地說：“沒辦法，現(xiàn)在這個社會就是這樣?！?/p>
就是這樣，不等于“這樣”就是對的。如果支持這樣的老師，只會讓教育成為扭曲孩子人格的罪魁禍首。
作為一個育兒教育類的公號，我們的讀者群和課群中的家長們，也來自不同的城市，不同的職業(yè)，每個家庭的經(jīng)濟條件肯定也是大不相同。但是這一切都并不妨礙家長們關注孩子的教育和成長，并沒有讓家長吝嗇為孩子教育的付出！
這種付出不僅僅是金錢，更是時間和精力。用家庭收入來定義孩子的素質？簡直是大錯特錯！
更何況，如果這個社會真的如此不平等，最好的教育資源集中在少數(shù)階層的手中，那么作為一個老師，不是更加應該對班級的孩子一視同仁，努力打破這種教育資源的不平等，讓自己的每個學生都能夠得到一樣的對待？得到一樣的教育？
我依舊相信，絕大部分老師，都依舊保持著他們的初心。
在這個提到“人生夢想”和“自我價值”可能會被恥笑的年代，希望每一個老師都能成為迷霧中的燈塔，讓孩子們在這個物欲橫流、唯利是圖的世界里面，找到自己真正的方向。
(文中部分圖片來自網(wǎng)絡，如侵權聯(lián)系刪除)
2017
2014
下載小花生APP
關注小花生公眾號
