教師生涯有感

      當高中老師以及有將近10年的時間，這期間碰見過各種性格的學生：有的開朗活潑，有的感恩熱情；有的卻心如冰霜，有的頑劣調(diào)皮。而這10年期間，恰逢兒子出生，所以我就額外關注了這些孩子性格的成因。拋卻遺傳等其他因素，我特別關注了父母的影響。

      從學業(yè)角度而言，尤其是英語這科。我發(fā)現(xiàn)英語輕輕松松130的孩子都有一個共同的特點，小的時候報過無數(shù)的培訓班，當然培訓班只是一個形式，證明這些孩子在小的時候接觸的英語比較多。這其中肯定絕大多數(shù)是父母的功勞。這其中的辛苦只有同為父母的才能夠理解。每周不間斷的接送，風雨無阻；每周課下陪同孩子寫的作業(yè)復習的單詞，不計其數(shù)；正因為這些不間斷的付出，才讓孩子在高中的時候英語游刃有余，同時可以有更多的精力去分給其他科。當然，這其中不乏做了很多努力，但是孩子仍然成績平平的,但是我想説的是，只要努力了就比不努力強。

    學習習慣角度而言，我發(fā)現(xiàn)了孩子們很多不好的學習習慣, 比如：1. 忘記帶課本，作業(yè)本。可能很多人會認為這是件很小的事情，但或許很多時候會產(chǎn)生致命的影響，參加重大比賽，忘帶了材料可以嗎？去參加面試，忘帶了簡歷可以嗎？當然不可以。而這樣丟三落四的習慣跟父母從小對孩子個人事情的包辦有關系。許多父母覺得讓孩子準備自己的學習用品非常浪費時間，而且還得自己再重新檢查一遍，所以并沒有太多的耐心去交孩子，一般都自己代勞，最終的結果就是孩子覺得這些事情好像根本不是自己的事情，更不會去思考我每天應該準備什么。2. 沒有總結知識點的習慣，沒有總結錯題的習慣。這跟父母從小對考試的定義有某些關系。成績公布之后，我們更關心的是孩子考了多少分，而并不是孩子有哪些知識點可以沒有掌握。導致的結果就是孩子過于關心分數(shù)，每次成績出來都在斤斤計較自己的分數(shù)，卻忽略了考試的意義在于對知識點的查漏補缺。所以，在孩子接觸考試之初，家長就應該不厭其煩的和孩子一起消滅未掌握的知識，并和孩子一起對知識點進行總結，直至孩子養(yǎng)成總結的好習慣。

   從性格培養(yǎng)的角度而言，我曾經(jīng)和不同性格的孩子溝通過，同時也關注過他們的家長。我發(fā)現(xiàn)1. 對孩子的陪伴很重要，很多性格別扭或者是放棄學習的孩子的父母多半都是在異地，陪伴孩子時間較短，孩子感受不到愛，就不知道怎么愛自己，怎么去愛別人，更不懂得怎么對待別人的愛。相反，那些讓孩子感受到愛的孩子性格溫和，情商也相對較高，但對孩子的關愛要有度，不能包辦，否則容易損傷孩子的進取心2. 家長的價值觀。有一次，年級的兩個孩子打架。A同學把B同學的頭打破了，同時不停的叫囂，“我家有的是錢，打破你的頭怎么了？”，等家長到學校來解決問題，發(fā)現(xiàn)父母比孩子更囂張。這樣的例子舉不勝數(shù)。所以，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，家長首先要做的就是先成為一個優(yōu)秀的人。