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教兒童學(xué)會思考

ISBN:9787518427604

88家庭擁有

3條書評筆記

在小花生App為孩子
建立免費(fèi)電子書房

寫書評

12個(gè)孩子，閱讀打卡27次

人均閱讀2.2次 , 最多14次

泛讀(48%) 自主閱讀(48%) 工具書(3%)

閱讀年齡分布

14歲以上

58.3%

10-11歲

16.7%

6-7歲

8.3%

9-10歲

8.3%

13-14歲

8.3%

男孩女孩閱讀比例

男孩 16%

女孩 84%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

所屬書單

阿簡的書單

媽媽的中文書單

類成人類數(shù)據(jù)庫構(gòu)建

櫻桃：成人書籍2021年

2021年媽媽讀的書

閱讀筆記(查看全部 2 條)

在課堂上創(chuàng)建一個(gè)探究團(tuán)體團(tuán)體探究可以幫助學(xué)生：培養(yǎng)好奇心，提出供討論的問題；參與有關(guān)重要問題的對話；對手頭的話題進(jìn)行解釋、辯論和推理；通過形成自己的想法、觀點(diǎn)和理論進(jìn)行獨(dú)立思考；分享、考慮和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。組織一次團(tuán)體探究的一般階段： ①環(huán)境布置（有助于示范和形成一種鼓勵參與的團(tuán)體意識，給學(xué)生提供了很好的視角和參與貢獻(xiàn)的機(jī)會）：一個(gè)圈或者馬蹄形；人數(shù)一般在12-16人；在討論開始前可以通過思考游戲、放松技巧或冥想等練習(xí)來集中參與者的注意力 ②就探究規(guī)則達(dá)成一致（使用思考——配對——分享，在與同伴或小組交流前，先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后再... 在課堂上創(chuàng)建一個(gè)探究團(tuán)體團(tuán)體探究可以幫助學(xué)生：培養(yǎng)好奇心，提出供討論的問題；參與有關(guān)重要問題的對話；對手頭的話題進(jìn)行解釋、辯論和推理；通過形成自己的想法、觀點(diǎn)和理論進(jìn)行獨(dú)立思考；分享、考慮和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。組織一次團(tuán)體探究的一般階段： ①環(huán)境布置（有助于示范和形成一種鼓勵參與的團(tuán)體意識，給學(xué)生提供了很好的視角和參與貢獻(xiàn)的機(jī)會）：一個(gè)圈或者馬蹄形；人數(shù)一般在12-16人；在討論開始前可以通過思考游戲、放松技巧或冥想等練習(xí)來集中參與者的注意力 ②就探究規(guī)則達(dá)成一致（使用思考——配對——分享，在與同伴或小組交流前，先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后再向全班匯報(bào)）：規(guī)則達(dá)成一致后進(jìn)行張貼，每個(gè)人都有責(zé)任監(jiān)督他人是否遵守規(guī)則，可以讓不遵守規(guī)則的孩子當(dāng)那個(gè)監(jiān)督者 ③呈現(xiàn)一個(gè)刺激物（刺激物是探究的起點(diǎn)）：文本、關(guān)鍵問題、共同經(jīng)歷的事情等，只要能夠引發(fā)學(xué)生足夠的興趣，激發(fā)他們的好奇心，并具有足夠的挑戰(zhàn)性即可。呈現(xiàn)出刺激物之后，應(yīng)該留出思考的時(shí)間，便于學(xué)生有足夠的時(shí)間來進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和反思 ④列出要討論的問題（思考圈的一個(gè)特點(diǎn)就是參與者有時(shí)間思考、反思和提問，思考時(shí)間取決于用于探究的刺激物，要讓學(xué)生有時(shí)間去思考所呈現(xiàn)內(nèi)容中有趣的、令人困惑或有問題的地方）。先用紙記下自己的問題，然后與全班同學(xué)分享并板書到黑板上，成為可見的、可傳遞的問題并在問題后面標(biāo)注名字，這樣做既可以確認(rèn)提問者，也是對討論中做出貢獻(xiàn)的學(xué)生的認(rèn)可，隨著討論深入或時(shí)間推移問題會不斷增加，最終將這些問題進(jìn)行歸類分組，在問題組中形成最好的問題 ⑤選擇出要討論的一個(gè)問題（選擇問題的方式應(yīng)是合理的、基于充分理由的、民主的，是大多數(shù)參與者同意的） ⑥引導(dǎo)討論：引導(dǎo)者的任務(wù)是鼓勵小組成員盡可能多地表達(dá)不同的想法和意見，并促進(jìn)小組成員超越這些差異進(jìn)行對話。引導(dǎo)者需要引導(dǎo)參與者進(jìn)行高質(zhì)量的發(fā)言，并在完成思考過程中提供思考背后的理由。實(shí)現(xiàn)共同探究的方法：鼓勵孩子們相互交談和傾聽。傾聽規(guī)則：在某個(gè)人說完話之前都不能舉手；每個(gè)參與者必須通過表達(dá)同意、不同意或補(bǔ)充發(fā)言對其他人的發(fā)言做出回應(yīng)，做出回應(yīng)時(shí)看著那個(gè)他們回應(yīng)的人。在此過程中可能會出現(xiàn)很多問題，比如打斷別人，應(yīng)對策略是給每個(gè)孩子發(fā)一張“打斷卡”，有重要的事情且不能等的情況下使用只能一次。保持注意力集中的方法：發(fā)放紙條寫下他們的想法；布置書面任務(wù)；讓小組一半成員坐在圈外記錄優(yōu)缺點(diǎn)。團(tuán)體探究不是以討論結(jié)束為終點(diǎn)，而是一個(gè)不斷質(zhì)疑、反思和試圖形成對復(fù)雜問題的更好理解的過程的一部分。結(jié)束討論的方法：通過總結(jié)討論；給學(xué)生機(jī)會讓他們總結(jié)“最后的話”或“最后的評論”；讓學(xué)生有機(jī)會回顧整個(gè)過程。 ⑦回顧與探究：旨在培養(yǎng)孩子對探究過程、內(nèi)容和個(gè)人回應(yīng)的元認(rèn)知意識。 ⑧拓展探究：創(chuàng)造性活動即我們的遷移創(chuàng)新活動 ⑨評估與評價(jià) (展開)

Joy273

10歲

2024-08-07

--讀了14次

團(tuán)體探究，兒童哲學(xué)，帶讀者書目力薦！教師、帶讀者的指南針，堪稱“寶典”“字典”類的理論性書籍，實(shí)用性和舒適感都很強(qiáng)，?？闯Ｐ拢档脫碛?/span>

朝宇學(xué)堂

48歲

2021-11-25

--讀了1次

教兒童學(xué)會思考的書評(查看全部 1 條)

櫻桃威海

14歲

書評

教兒童學(xué)會思考

#19兒童哲學(xué)

當(dāng)學(xué)生變得越來越不愛思考、不懂思考、不會思考、不去思考時(shí)，當(dāng)他們變得越來越懶于提問、惰于反思、止于探索、不求甚解時(shí)，當(dāng)他們?nèi)狈θ宋年P(guān)懷、心靈空洞乏味，對生命的意義迷茫無解時(shí)，作為老師或家長的我們是否需要捫心自問：我們是否需要思考如何進(jìn)行思維教學(xué)？是否需要讓孩子了解一下哲學(xué)探究？
我想答案是肯定的。因?yàn)樵谡嫦嗫亢蟆⑵娛⑿?、信息泛濫的后真相時(shí)代，我們更需要以批判性的眼光去審視觀點(diǎn)，以科學(xué)合理的論證支撐言論，以內(nèi)觀反思的視角審視自我的覺知，以悲天憫人的情懷關(guān)心社...

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