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兔兒爺

作者: 熊亮 ; 段虹繪

出版社:明天出版社

出版時間:2007-09

頁數(shù):53

開本:12

類別:繪本

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787533254643

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人均閱讀1.3次 , 最多11次

親子閱讀(40%) 泛讀(33%) 自主閱讀(26%)

閱讀年齡分布

5-6歲

22.3%

6-7歲

20.0%

4-5歲

19.5%

3-4歲

15.8%

2-3歲

10.2%

男孩女孩閱讀比例

男孩 51%

女孩 49%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

自從現(xiàn)代化以來，強勢者大談全球化、地球村與競爭力。至21世紀(jì)，這種現(xiàn)象──所謂全球視野、國際運作能力，更是蔚為單一的主流。于是乎，全球皆淪為單一的麥當(dāng)勞，沒有歷史，沒有記憶，更沒有身份的認(rèn)同。
其實，自1960年代末期，有越來越多的作家、學(xué)者開始注意另一種殖民作為──新殖民主義，尤其是美國好萊塢文化及商品的侵略。針對新舊殖民經(jīng)驗，如何界定自己本土文化，珍視傳統(tǒng)文化再生的契機及其不同之處，這是刻不容緩之事。
我們看到：全球越來越成為一個單一的經(jīng)濟體，而生活方式也越來越全球化，而我們卻也清楚的看到一個相反的運動，即是「文化國家主義」。
當(dāng)世界越來越接近所謂的「地球村」，經(jīng)濟也越來越相互依賴時，我們反而越來越講求人性化，且越來越強調(diào)彼此間的差異，越來越堅持自己的傳統(tǒng)，越來越積極的守住自己的「根」與文化。
如今見熊氏兄弟，嘗試以圖畫書的圖像來詮釋傳統(tǒng)的民間技藝，呈現(xiàn)出對「傳統(tǒng)」重新認(rèn)同的覺醒。因為，傳統(tǒng)不是可以繼承的遺產(chǎn)，必須下一番苦功才能得以延續(xù)。最重要的是傳統(tǒng)含有歷史的意識，這種「歷史的意識」，包含著一種認(rèn)知──傳統(tǒng)不僅僅具有「過去性」，同時也具有「現(xiàn)在性」；歷史意識使一個作家在寫作時，不僅僅在骨髓中深切的感受到自己的時代，同時也感覺到自己與傳統(tǒng)文化同時并存。
在此思想基礎(chǔ)上，我推薦熊亮先生的本土圖畫書《兔兒爺》——
每一個兔兒，都會屬于一個孩子。
作為「中秋禮品」的玩具兔兒，殷切希望著能找到他的... 自從現(xiàn)代化以來，強勢者大談全球化、地球村與競爭力。至21世紀(jì)，這種現(xiàn)象──所謂全球視野、國際運作能力，更是蔚為單一的主流。于是乎，全球皆淪為單一的麥當(dāng)勞，沒有歷史，沒有記憶，更沒有身份的認(rèn)同。
其實，自1960年代末期，有越來越多的作家、學(xué)者開始注意另一種殖民作為──新殖民主義，尤其是美國好萊塢文化及商品的侵略。針對新舊殖民經(jīng)驗，如何界定自己本土文化，珍視傳統(tǒng)文化再生的契機及其不同之處，這是刻不容緩之事。
我們看到：全球越來越成為一個單一的經(jīng)濟體，而生活方式也越來越全球化，而我們卻也清楚的看到一個相反的運動，即是「文化國家主義」。
當(dāng)世界越來越接近所謂的「地球村」，經(jīng)濟也越來越相互依賴時，我們反而越來越講求人性化，且越來越強調(diào)彼此間的差異，越來越堅持自己的傳統(tǒng)，越來越積極的守住自己的「根」與文化。
如今見熊氏兄弟，嘗試以圖畫書的圖像來詮釋傳統(tǒng)的民間技藝，呈現(xiàn)出對「傳統(tǒng)」重新認(rèn)同的覺醒。因為，傳統(tǒng)不是可以繼承的遺產(chǎn)，必須下一番苦功才能得以延續(xù)。最重要的是傳統(tǒng)含有歷史的意識，這種「歷史的意識」，包含著一種認(rèn)知──傳統(tǒng)不僅僅具有「過去性」，同時也具有「現(xiàn)在性」；歷史意識使一個作家在寫作時，不僅僅在骨髓中深切的感受到自己的時代，同時也感覺到自己與傳統(tǒng)文化同時并存。
在此思想基礎(chǔ)上，我推薦熊亮先生的本土圖畫書《兔兒爺》——
每一個兔兒，都會屬于一個孩子。
作為「中秋禮品」的玩具兔兒，殷切希望著能找到他的小主人，知道自己的新家。然而，一陣風(fēng)吹來，地址不見了，玩具兔兒的期盼也落空。他的新家，變成了囤積舊貨物的閣樓。
在盒子里，玩具兔兒靜默而寂寞。
于是，玩具兔兒決定捅破盒子，從閣樓出走。走過漫長的臺階，走過黎明的街道，走向自己的小主人。最后，找到自己的歸屬，也讓孩子有了新的陪伴者。
走出故事，每個孩子，一定也都希望自己擁有個陪伴者，或許是玩具，或許是寵物。
或許，是更親近的親情。
生活的忙碌，工作的牢籠，讓我們成為了舊閣樓中出不了盒子的玩具兔兒，也讓我們的孩子缺少陪伴而失望。
所以，讓我們從故事，從圖畫書，陪伴著我們的孩子，成為他們需要的玩具兔兒；陪伴著需要陪伴的孩子，也讓自己回家，既是歸屬，也是無微不至的陪伴。 (展開)

讀了“兔兒爺”的還在讀

我就是一個人

屠龍族

培養(yǎng)孩子語言能力系列叢書(全二冊)

仲夏節(jié)花會

彼得和洛塔的圣誕節(jié)

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閱讀筆記(查看全部 3 條)

兔爺被孤零零丟到閣樓上時，它很孤單，它的小主人也很寂寞，當(dāng)它沖破盒子找到小主人時，已經(jīng)時隔很多年，小男孩變成了白發(fā)蒼蒼的老人，但他依然為找回兔爺而欣喜！每個孩子都應(yīng)該有一個屬于自己的玩具，一個快樂的童年。熊亮的作品一直非常喜歡，期待有更多這樣原創(chuàng)好看的繪本出現(xiàn)