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統(tǒng)編語(yǔ)文教科書(shū) 語(yǔ)文自讀課本八年級(jí)上冊(cè) 遙遠(yuǎn)的回憶

作者: 人民教育出版社 ; 課程教材研究所 ; 中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編

出版社:人民教育出版社

出版時(shí)間:2017-07

頁(yè)數(shù):152

字?jǐn)?shù):196000

開(kāi)本:16

虛構(gòu):虛構(gòu)

ISBN:9787107320262

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5個(gè)孩子，閱讀打卡17次

人均閱讀3.4次 , 最多12次

閱讀年齡分布

14歲以上

50.0%

13-14歲

33.3%

11-12歲

16.7%

男孩女孩閱讀比例

男孩 40%

女孩 60%

數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

這套《自讀課本》是與部編義務(wù)教育《語(yǔ)文》教科書(shū)配套編寫(xiě)的，供同學(xué)們課外自讀使用?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求學(xué)生“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字”。這套《自讀課本》就是為了落實(shí)這個(gè)要求編寫(xiě)的。　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先是用教科書(shū)學(xué)習(xí)，從中獲得種種知識(shí)和能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。但教科書(shū)受篇幅的限制，所選文章數(shù)量不可能太多，難以滿足大量閱讀的需要。我們常常說(shuō)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，《自讀課本》的編寫(xiě)，就是希望同學(xué)們能夠把課堂上獲得的種種知識(shí)和能力，舉一反三，用到課外閱讀當(dāng)中。課內(nèi)閱讀是主體，課外自讀是補(bǔ)充，但這個(gè)補(bǔ)充很重要，不僅可以鞏固和擴(kuò)大課內(nèi)所得，而且可以充分鍛煉自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高閱讀品位?！　∵@套《自讀課本》是與教科書(shū)相配套的，是教科書(shū)的補(bǔ)充、延伸和拓展。在編排上，一般是按照教科書(shū)的單元順序，每單元設(shè)計(jì)兩三組選文，或體裁相同，或題材相近，或是同一位作家的不同作品，力求與教科書(shū)形成呼應(yīng)，溝通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，使二者相得益彰。同教科書(shū)一樣，《自讀課本》的選文力求經(jīng)典性與時(shí)代性相結(jié)合，文質(zhì)兼美，適合閱讀。一是盡可能地選擇古今中外的名家名作，以便同學(xué)們接觸人類智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)文化尊嚴(yán)感，提高閱讀品位和審美能力；二是更加重視選取貼近社會(huì)、貼近生活實(shí)際的“時(shí)文”，以縮小同學(xué)們與選文之間的距離感，便于聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高閱讀興趣?！?.. 這套《自讀課本》是與部編義務(wù)教育《語(yǔ)文》教科書(shū)配套編寫(xiě)的，供同學(xué)們課外自讀使用。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求學(xué)生“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字”。這套《自讀課本》就是為了落實(shí)這個(gè)要求編寫(xiě)的。　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先是用教科書(shū)學(xué)習(xí)，從中獲得種種知識(shí)和能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。但教科書(shū)受篇幅的限制，所選文章數(shù)量不可能太多，難以滿足大量閱讀的需要。我們常常說(shuō)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，《自讀課本》的編寫(xiě)，就是希望同學(xué)們能夠把課堂上獲得的種種知識(shí)和能力，舉一反三，用到課外閱讀當(dāng)中。課內(nèi)閱讀是主體，課外自讀是補(bǔ)充，但這個(gè)補(bǔ)充很重要，不僅可以鞏固和擴(kuò)大課內(nèi)所得，而且可以充分鍛煉自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高閱讀品位?！　∵@套《自讀課本》是與教科書(shū)相配套的，是教科書(shū)的補(bǔ)充、延伸和拓展。在編排上，一般是按照教科書(shū)的單元順序，每單元設(shè)計(jì)兩三組選文，或體裁相同，或題材相近，或是同一位作家的不同作品，力求與教科書(shū)形成呼應(yīng)，溝通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，使二者相得益彰。同教科書(shū)一樣，《自讀課本》的選文力求經(jīng)典性與時(shí)代性相結(jié)合，文質(zhì)兼美，適合閱讀。一是盡可能地選擇古今中外的名家名作，以便同學(xué)們接觸人類智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)文化尊嚴(yán)感，提高閱讀品位和審美能力；二是更加重視選取貼近社會(huì)、貼近生活實(shí)際的“時(shí)文”，以縮小同學(xué)們與選文之間的距離感，便于聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高閱讀興趣?！　￠喿x，是讀者與作者心靈的對(duì)話。通過(guò)對(duì)話，我們可以“思接千載”“視通萬(wàn)里”，打破時(shí)間、空間的限制，與作者進(jìn)行思想的碰撞和心靈的交流，并產(chǎn)生共鳴。而課外自讀有著比課內(nèi)閱讀更為廣闊的空間，更為多樣的類型，可以擴(kuò)大我們的視野，幫助我們開(kāi)拓全新的生活領(lǐng)域，領(lǐng)略精妙的藝術(shù)世界，獲得審美愉悅和精神享受。 (展開(kāi))