語文素養(yǎng)讀本(叢書) 高中卷2 森林之魅

作者: 溫儒敏 ; 北京大學語文教育研究所編

出版社:人民教育出版社

出版時間:2016-12

頁數(shù):204

字數(shù):175000

開本:16

虛構:虛構

ISBN:9787107226250

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圖書介紹

小學低中年級有較多“親子閱讀”的內容，建議父母陪伴子女一起讀，大人小孩同讀一本書，可以交流和增進感情，又能借助閱讀形成兩代人對話的氛圍與習慣，這會讓孩子終身受益。目前坊間流行的同類讀本有多種，各有特色，但普遍偏重人文性，選文量大面寬，或者就是人文讀本，與語文教學有些脫節(jié)。這套“語文素養(yǎng)讀本”吸收了既有讀本的編寫經(jīng)驗，又形成自己的特色，那就是往語文素養(yǎng)靠攏，與正式教材及教學計劃有所呼應。如對寫作、閱讀訓練、口語交際，都適當關注，有所體現(xiàn)。中考與高考是大多數(shù)學生必須面對的巨大現(xiàn)實，我們編寫這套讀本也考慮到學生參加中考、高考的需要，但主要是在引導閱讀和拓展思維方面提示，力求從根本上整體提升素養(yǎng)（包括能力），不重復應試教育的方法。讓我們的中小學生既考得好，又不陷于題海戰(zhàn)術，不把腦子搞死，興趣搞無。這好像有點兒難。其實“魚”和“熊掌”是可以兼得的，關鍵在于提升教學水平，包括能讓學生有較多自由的課外閱讀。在應試教育的大環(huán)境中，語文課常受到擠壓，很多學生和家長并不重視語文。這是極其短視的行為.許多人上了大學還沒有閱讀的習慣，要讀也就是讀一些流行的娛樂搞笑的東西，他們的思維和表達能力必然受到限制。這是語文課的失??！學語文不能只考慮應對考試，更重要的是提升語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字運用能力，及其所體現(xiàn)的學識、文風、情趣等人格涵養(yǎng)。這是現(xiàn)代社會公民必須具備的綜合素養(yǎng)。語文課的重要，在于它能打下“... 小學低中年級有較多“親子閱讀”的內容，建議父母陪伴子女一起讀，大人小孩同讀一本書，可以交流和增進感情，又能借助閱讀形成兩代人對話的氛圍與習慣，這會讓孩子終身受益。目前坊間流行的同類讀本有多種，各有特色，但普遍偏重人文性，選文量大面寬，或者就是人文讀本，與語文教學有些脫節(jié)。這套“語文素養(yǎng)讀本”吸收了既有讀本的編寫經(jīng)驗，又形成自己的特色，那就是往語文素養(yǎng)靠攏，與正式教材及教學計劃有所呼應。如對寫作、閱讀訓練、口語交際，都適當關注，有所體現(xiàn)。中考與高考是大多數(shù)學生必須面對的巨大現(xiàn)實，我們編寫這套讀本也考慮到學生參加中考、高考的需要，但主要是在引導閱讀和拓展思維方面提示，力求從根本上整體提升素養(yǎng)（包括能力），不重復應試教育的方法。讓我們的中小學生既考得好，又不陷于題海戰(zhàn)術，不把腦子搞死，興趣搞無。這好像有點兒難。其實“魚”和“熊掌”是可以兼得的，關鍵在于提升教學水平，包括能讓學生有較多自由的課外閱讀。在應試教育的大環(huán)境中，語文課常受到擠壓，很多學生和家長并不重視語文。這是極其短視的行為.許多人上了大學還沒有閱讀的習慣，要讀也就是讀一些流行的娛樂搞笑的東西，他們的思維和表達能力必然受到限制。這是語文課的失??！學語文不能只考慮應對考試，更重要的是提升語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)包括語言文字運用能力，及其所體現(xiàn)的學識、文風、情趣等人格涵養(yǎng)。這是現(xiàn)代社會公民必須具備的綜合素養(yǎng)。語文課的重要，在于它能打下“三個基礎”：為提升綜合素養(yǎng)，學好其他課程打下基礎；為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎：為全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。而要學好語文，光靠做題是不行的，局限于課內也學不好，辦法只有一個，就是把課內學習與課外閱讀結合起來，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。閱讀這套書或許是個契機，就此帶動我們——所有的家長和孩子們，大家都能把讀書的習慣與愛好當作一種生活方式；讓孩子們從小就喜歡讀書，有純正的閱讀品味，讓讀書伴隨和滋養(yǎng)他們的一生。這比任何物質財富的賜予或擁有都更重要。 (展開)