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全民閱讀·愛(ài)上母語(yǔ)基礎(chǔ)教育叢書(shū):今日誦·6歲

作者: 王鋒編

出版社:南京大學(xué)出版社

出版時(shí)間:2014-01

頁(yè)數(shù):211

開(kāi)本:16

ISBN:9787305127571

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31個(gè)孩子，閱讀打卡421次

人均閱讀13.5次 , 最多146次

閱讀年齡分布

6-7歲

38.2%

5-6歲

23.5%

7-8歲

23.5%

3-4歲

5.9%

1-2歲

2.9%

男孩女孩閱讀比例

男孩 54%

女孩 46%

數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

1.精選經(jīng)典。經(jīng)典性是優(yōu)質(zhì)閱讀的保證，也是這套書(shū)選材的最重要標(biāo)準(zhǔn)。朗朗上口、活潑有趣的兒歌、童謠；詩(shī)心晶瑩、詩(shī)意盎然的兒童詩(shī)；靈性飛揚(yáng)、文質(zhì)兼美的中外散文；優(yōu)美雋永、魅力永恒的古詩(shī)詞曲、國(guó)學(xué)經(jīng)典、文言名篇……豐富的體裁樣式，兒童喜讀、樂(lè)讀的文本內(nèi)容，讓孩子在誦讀中咀嚼經(jīng)典，啟迪心性。
　　　2.素質(zhì)培養(yǎng)。極具音韻之美和哲理內(nèi)涵的詩(shī)性選文,帶給孩子“誦”的熱情，“學(xué)”的興趣，“思”的啟迪和“智”的潤(rùn)澤。本書(shū)還特別強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)品質(zhì)——專注、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)心、感恩等品質(zhì)與誦讀的有機(jī)結(jié)合，使孩子在每日的誦讀聲中，養(yǎng)成可以影響一生的素質(zhì)與品質(zhì)。
　　　3.學(xué)以致用。大聲誦讀能充分調(diào)動(dòng)人的感官，使“眼、耳、口、心”互動(dòng)，快速激活的孩子的專注、想象和表達(dá)能力?！罢b而學(xué)，學(xué)而思，思而行”是本書(shū)獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。它將帶著孩子行動(dòng)起來(lái)！每月一事，思在于行，其中每個(gè)主題的選擇都立足于讓孩子養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣與優(yōu)秀品質(zhì)，每一件具體的小事都能引發(fā)孩子“勿以善小而不為”的心靈共鳴。
　　　4.階梯課程。這套書(shū)由各省權(quán)威小學(xué)語(yǔ)文教研員把關(guān)，循著階梯化誦讀的規(guī)律，按照由易到難、由淺到深的順序進(jìn)行選文，每?jī)?cè)內(nèi)容都非常符合該學(xué)段孩子的閱讀能力和閱讀趣味；全套書(shū)按周劃分單元，按學(xué)期分篇，以學(xué)年分冊(cè)，每日一誦，每周一語(yǔ)，每月一事，凸顯出了循序漸進(jìn)、科學(xué)合理的課程化特點(diǎn)；在各類體裁的分布、經(jīng)典文集選錄、古典詩(shī)詞曲文的排列上，或以難易程度分冊(cè)，... 1.精選經(jīng)典。經(jīng)典性是優(yōu)質(zhì)閱讀的保證，也是這套書(shū)選材的最重要標(biāo)準(zhǔn)。朗朗上口、活潑有趣的兒歌、童謠；詩(shī)心晶瑩、詩(shī)意盎然的兒童詩(shī)；靈性飛揚(yáng)、文質(zhì)兼美的中外散文；優(yōu)美雋永、魅力永恒的古詩(shī)詞曲、國(guó)學(xué)經(jīng)典、文言名篇……豐富的體裁樣式，兒童喜讀、樂(lè)讀的文本內(nèi)容，讓孩子在誦讀中咀嚼經(jīng)典，啟迪心性。
　　　2.素質(zhì)培養(yǎng)。極具音韻之美和哲理內(nèi)涵的詩(shī)性選文,帶給孩子“誦”的熱情，“學(xué)”的興趣，“思”的啟迪和“智”的潤(rùn)澤。本書(shū)還特別強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)品質(zhì)——專注、堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)心、感恩等品質(zhì)與誦讀的有機(jī)結(jié)合，使孩子在每日的誦讀聲中，養(yǎng)成可以影響一生的素質(zhì)與品質(zhì)。
　　　3.學(xué)以致用。大聲誦讀能充分調(diào)動(dòng)人的感官，使“眼、耳、口、心”互動(dòng)，快速激活的孩子的專注、想象和表達(dá)能力?！罢b而學(xué)，學(xué)而思，思而行”是本書(shū)獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。它將帶著孩子行動(dòng)起來(lái)！每月一事，思在于行，其中每個(gè)主題的選擇都立足于讓孩子養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣與優(yōu)秀品質(zhì)，每一件具體的小事都能引發(fā)孩子“勿以善小而不為”的心靈共鳴。
　　　4.階梯課程。這套書(shū)由各省權(quán)威小學(xué)語(yǔ)文教研員把關(guān)，循著階梯化誦讀的規(guī)律，按照由易到難、由淺到深的順序進(jìn)行選文，每?jī)?cè)內(nèi)容都非常符合該學(xué)段孩子的閱讀能力和閱讀趣味；全套書(shū)按周劃分單元，按學(xué)期分篇，以學(xué)年分冊(cè)，每日一誦，每周一語(yǔ)，每月一事，凸顯出了循序漸進(jìn)、科學(xué)合理的課程化特點(diǎn)；在各類體裁的分布、經(jīng)典文集選錄、古典詩(shī)詞曲文的排列上，或以難易程度分冊(cè)，或在固定的一冊(cè)中穿插呈現(xiàn)，或以附錄形式集中展示，具有良好的規(guī)律性。
　　　5.無(wú)障礙誦讀。《今日誦》的每一篇選文，都是根據(jù)不同年齡段孩子們的適讀作品選編的。這便在很大程度上掃除了閱讀的障礙。重點(diǎn)推薦的選文賞析，簡(jiǎn)潔明了的詩(shī)詞曲文注釋，以及巧妙得當(dāng)?shù)奈膬?nèi)批注式注解，則為孩子們掃除了閱讀的全部障礙。無(wú)障礙才能熟讀，熟讀才能成誦，當(dāng)誦讀成為習(xí)慣，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”便成了水到渠成的事情。因此，這套書(shū)帶給孩子們的，將是無(wú)障礙誦讀的快樂(lè)體驗(yàn)。 (展開(kāi))