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兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲1(4-5歲)

作者: 何秋光著

出版社:接力出版社

出版時(shí)間:2014-07

頁數(shù):84

字?jǐn)?shù):55000

開本:16

類別:數(shù)理化，科普百科

虛構(gòu):非虛構(gòu)

ISBN:9787544834735

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親子閱讀(50%) 泛讀(50%)

閱讀年齡分布

4-5歲

54.5%

5-6歲

18.8%

3-4歲

18.2%

6-7歲

3.6%

2-3歲

2.4%

男孩女孩閱讀比例

男孩 53%

女孩 47%

數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

“何秋光思維訓(xùn)練?兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲”是著名幼兒數(shù)學(xué)教育專家何秋光從業(yè)40余年、研究兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練15年以來，首次公開的教學(xué)實(shí)踐成果，是目前國內(nèi)唯一一套專為3—7歲兒童進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練訂制、編著的數(shù)學(xué)益智類讀物。
“何秋光思維訓(xùn)練?兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲”基于促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)與思維發(fā)展的訓(xùn)練目標(biāo)，將數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練過程與幼兒熟知的自然、社會(huì)常識(shí)巧妙融合，精心設(shè)計(jì)了觀察力、判斷能力、概括能力、推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造力、記憶力等8大主題的思維訓(xùn)練游戲，使數(shù)學(xué)思維邏輯兒童化、游戲化、生活化、自然化，令幼兒通過親自動(dòng)手操作練習(xí)，享受在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
相比于何秋光老師之前出版的《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》，本套書有一些新的特點(diǎn)：
一是《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》根據(jù)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫，而《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫。
二是因?yàn)樾碌摹?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中把數(shù)學(xué)納入了科學(xué)范疇，因此《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》側(cè)重的是數(shù)學(xué)和思維訓(xùn)練的結(jié)合，而《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》主要側(cè)重幼兒數(shù)學(xué)潛能開發(fā)；《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》則是學(xué)習(xí)的延續(xù)，兩者相互聯(lián)系，但不可相互替代。
三是《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》精心設(shè)計(jì)了9個(gè)主題的思維訓(xùn)練游戲，即觀察力、判斷能力、分析能力、概括能力、推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造力、記憶... “何秋光思維訓(xùn)練?兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲”是著名幼兒數(shù)學(xué)教育專家何秋光從業(yè)40余年、研究兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練15年以來，首次公開的教學(xué)實(shí)踐成果，是目前國內(nèi)唯一一套專為3—7歲兒童進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練訂制、編著的數(shù)學(xué)益智類讀物。
“何秋光思維訓(xùn)練?兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲”基于促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)與思維發(fā)展的訓(xùn)練目標(biāo)，將數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練過程與幼兒熟知的自然、社會(huì)常識(shí)巧妙融合，精心設(shè)計(jì)了觀察力、判斷能力、概括能力、推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造力、記憶力等8大主題的思維訓(xùn)練游戲，使數(shù)學(xué)思維邏輯兒童化、游戲化、生活化、自然化，令幼兒通過親自動(dòng)手操作練習(xí)，享受在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
相比于何秋光老師之前出版的《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》，本套書有一些新的特點(diǎn)：
一是《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》根據(jù)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》編寫，而《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫。
二是因?yàn)樾碌摹?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中把數(shù)學(xué)納入了科學(xué)范疇，因此《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》側(cè)重的是數(shù)學(xué)和思維訓(xùn)練的結(jié)合，而《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》主要側(cè)重幼兒數(shù)學(xué)潛能開發(fā)；《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開發(fā)》是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》則是學(xué)習(xí)的延續(xù)，兩者相互聯(lián)系，但不可相互替代。
三是《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲》精心設(shè)計(jì)了9個(gè)主題的思維訓(xùn)練游戲，即觀察力、判斷能力、分析能力、概括能力、推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造力、記憶力。
書中的9大主題游戲活動(dòng)，將兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程與小朋友們所熟悉的自然和社會(huì)常識(shí)相結(jié)合，通過各種游戲活動(dòng)的練習(xí)，把數(shù)學(xué)思維邏輯兒童化、游戲化、生活化、自然化，使他們可以通過親自動(dòng)手操作練習(xí)，享受在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。特別值得提示的是，書中的有些游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)是開放性的，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這亦特別符合小朋友們好問、好思考的心理特點(diǎn)；而家長們也應(yīng)該鼓勵(lì)小朋友們盡情地想象，這也是思維訓(xùn)練的一部分。 (展開)

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小朋友突然拿出這本書要做……一年了，突然不抗拒了，只是跳著做，只做他想玩的。我才意識(shí)到這本書上的有些題還是在他不太夠得著的地方——但似乎又能夠到些。數(shù)樓層數(shù)，數(shù)到頂樓，又順著鄰居家數(shù)下去，8層的房子數(shù)成16層，二樓數(shù)成15樓，這樣的錯(cuò)誤我還是佩服的（所以說話音量有點(diǎn)大）。