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學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)

作者: 周兢 ; 陳杰琦編

出版社:南京師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間:2014-10

頁數(shù):340

字?jǐn)?shù):336000

開本:16

ISBN:9787565118715

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圖書介紹

本書呈現(xiàn)的是基于學(xué)前教育教師語言領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)（PCK）研究的結(jié)果。研究者運(yùn)用PCK的理論框架，在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上較好地梳理與闡釋了兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的階段及內(nèi)涵，并將其運(yùn)用于幼兒園語言教育的實(shí)踐，形成了一些有效的教學(xué)指導(dǎo)策略。

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第三章學(xué)前兒童辯論學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn) 一、什么是辯論辯論分廣義和狹義兩種。廣義辯論包含討論和辯論，討論可以是多個(gè)觀點(diǎn)并存，不一定對(duì)立，而辯論通常只有兩個(gè)相互矛盾的觀點(diǎn)。二、辯論學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn) 1.解釋并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) 2.運(yùn)用恰當(dāng)方法辯論 3.理解和尊重別人的觀點(diǎn) 對(duì)于身為家長的我，雖然無法像教師一樣組織孩子進(jìn)行辯論學(xué)習(xí)，但是本章內(nèi)容仍有重要的借鑒意義。 1.孩子要能產(chǎn)生并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，離不開家長日常教養(yǎng)中對(duì)孩子想法的尊重和自主權(quán)的適當(dāng)給予。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子發(fā)出不一樣的見解，還可以引導(dǎo)他們對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。 2.論證自己觀點(diǎn)的方法包括有陳述、假... 第三章學(xué)前兒童辯論學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn) 一、什么是辯論辯論分廣義和狹義兩種。廣義辯論包含討論和辯論，討論可以是多個(gè)觀點(diǎn)并存，不一定對(duì)立，而辯論通常只有兩個(gè)相互矛盾的觀點(diǎn)。二、辯論學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn) 1.解釋并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) 2.運(yùn)用恰當(dāng)方法辯論 3.理解和尊重別人的觀點(diǎn) 對(duì)于身為家長的我，雖然無法像教師一樣組織孩子進(jìn)行辯論學(xué)習(xí)，但是本章內(nèi)容仍有重要的借鑒意義。 1.孩子要能產(chǎn)生并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，離不開家長日常教養(yǎng)中對(duì)孩子想法的尊重和自主權(quán)的適當(dāng)給予。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子發(fā)出不一樣的見解，還可以引導(dǎo)他們對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。 2.論證自己觀點(diǎn)的方法包括有陳述、假設(shè)、對(duì)比、舉例、反問等等。在日常生活中就可以跟孩子互動(dòng)，針對(duì)生活中熟悉的話題，家長可以提出自己的觀點(diǎn)，用陳述或假設(shè)等方法說出觀點(diǎn)的理由，給孩子一個(gè)示范作用，并且鼓勵(lì)孩子也提出自己的觀點(diǎn)。 3.當(dāng)大家觀點(diǎn)不一致時(shí)，我們應(yīng)該理解和尊重別人的觀點(diǎn)，這也包括對(duì)待孩子。這對(duì)生活在多元化時(shí)代背景下的我們非常重要。辯論過程中使用文明用語，控制自己的情緒，只針對(duì)具體問題辯論，而不是靠聲高氣壯壓倒對(duì)方，也是對(duì)孩子進(jìn)行情商教育的重要一課。在家庭問題的處理上，作為父母可以把各自的對(duì)策公開討論，例如開家庭會(huì)議，可以鼓勵(lì)孩子參與，這也是一種家庭可行的辯論學(xué)習(xí)的過程。 (展開)