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雪人

雪人
出版社:明天出版社
出版時(shí)間:2009-11
頁(yè)數(shù):30
開(kāi)本:16
類(lèi)別:繪本
虛構(gòu):虛構(gòu)
ISBN:9787533262259
6756家庭擁有
95條書(shū)評(píng)筆記
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人均閱讀1.5次 , 最多35次
親子閱讀(41%) 泛讀(31%) 自主閱讀(16%) 有聲書(shū)(63%) 電子書(shū)(36%)
閱讀年齡分布
3-4歲
23.6%
4-5歲
22.2%
5-6歲
15.5%
2-3歲
15.1%
6-7歲
10.0%
男孩女孩閱讀比例
男孩 47%
女孩 53%
數(shù)據(jù)來(lái)自小花生App的閱讀打卡

圖書(shū)介紹

《雪人》內(nèi)容簡(jiǎn)介：少年早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗外已經(jīng)是雪花飄飄了。他沖出屋去，堆了一個(gè)足足比他高出一倍的雪人。他給它戴上了帽子，系上圍巾，又用橘子給它裝上了一個(gè)大紅鼻頭，用煤球做了眼睛，再畫(huà)上嘴。哈，一個(gè)活靈活現(xiàn)的大雪人！
可這天夜里，少年翻來(lái)覆去怎么也睡不著。半夜12點(diǎn)，他爬了起來(lái)，打開(kāi)了前門(mén)，哇！他發(fā)現(xiàn)雪人活了，雪人正摘下帽子向他致禮哪。
少年請(qǐng)雪人來(lái)家里坐客，這讓這個(gè)冰冷的巨人非常興奮，它看了貓、看了電視、試著開(kāi)了開(kāi)燈、把廚房的紙巾全都扯了出來(lái)，它喜歡大嚼冰塊，但它怕火。少年“噓”了一聲，輕手輕腳地把它領(lǐng)上樓，帶進(jìn)爸爸媽媽的臥室，讓它看熟睡的爸爸媽媽。它盯著爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，還戴上媽媽那頂綴著一朵紫花的寬檐帽，系上爸爸的領(lǐng)帶，戴上爸爸的眼鏡，穿上爸爸那條系不上扣子的褲子，照起了鏡子。然后，少年和雪人在樓下共進(jìn)了一頓豐盛的燭光晚餐。
接下來(lái)，該輪到雪人了。
它拉著少年出了門(mén)，手牽手地一起飛到了風(fēng)雪交加的天空上。飛過(guò)荒野，飛過(guò)了一個(gè)看上去像是俄羅斯或是中東的地方，降落到了看得到海的棧橋上。可看著看著，雪人突然發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，天邊出現(xiàn)了一抹紅霞，不好，太陽(yáng)要出來(lái)了！
它拉著少年飛了回去。
他們平安地降落在了少年家的院子里。少年戀戀不舍地告別了雪人，推開(kāi)門(mén)，在爸爸媽媽起床之前跳到了自己的床上。可是當(dāng)?shù)诙煸缟闲褋?lái)時(shí)，少年沖到屋外卻發(fā)現(xiàn)他的新朋友已經(jīng)融化了，只剩下了一小堆雪、一頂帽子、圍巾以及... (展開(kāi))

讀了“雪人”的還在讀

所屬書(shū)單

閱讀筆記(查看全部 30 條)

忘了記這本，一本無(wú)字書(shū)，娃非常愛(ài)這個(gè)故事??！《雪人和小雪狗》其實(shí)算是他的續(xù)集，有字，但我總覺(jué)得無(wú)字書(shū)更溫暖??
4歲
2024-06-20
--讀了1次
這本繪本是前兩天湊單買(mǎi)的，之前借閱過(guò)。本來(lái)不想買(mǎi)，因?yàn)椴幌矚g讀結(jié)尾傷感的繪本。今晚我組織語(yǔ)言給小朋友講，講到最后我自己差點(diǎn)想哭。
3歲
2024-01-13
--讀了3次
倒數(shù)第二頁(yè)男孩子跑出去，可能當(dāng)時(shí)我就把這個(gè)定為結(jié)局了，像電影那樣留個(gè)懸念，但翻頁(yè)還是看到結(jié)局（其實(shí)心里也一直在想雪人終究是會(huì)化的，甚至情節(jié)中看到他倆看燈啥的還在想雪人會(huì)不會(huì)被融化。。） 我在想，是不是我曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似這種在歡樂(lè)戛然而止離別突然翻來(lái)的經(jīng)歷，或者是時(shí)間太久了沒(méi)有可以一起擁抱溫暖談笑玩耍的好朋友，所以看到書(shū)中情節(jié)就很為雪人和小男孩感到緊繃，感覺(jué)明知道會(huì)失去但還是很擔(dān)心很害怕面對(duì)結(jié)局。估計(jì)也是我現(xiàn)在的常有狀態(tài)，有些事情總不愿意面對(duì)[失望][失望][失望] 想到這些，貌似沒(méi)那么難過(guò)了。
5歲
2022-02-11
--讀了5次
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雪人的書(shū)評(píng)(查看全部 65 條)

8歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
還是第一次看到像漫畫(huà)形式一般的繪本，而且還是無(wú)字的，很特別。本來(lái)看這畫(huà)風(fēng)覺(jué)得孩子（21個(gè)月）不一定會(huì)喜歡，沒(méi)想到在圖書(shū)館看到封面就表示要看，雖然沒(méi)看到過(guò)雪更沒(méi)看到過(guò)真的雪人，但是在其他書(shū)上看到過(guò)，不知道小孩是不是天生對(duì)雪人就有興趣~
故事性挺強(qiáng)的，所以哪怕無(wú)字只看圖也能理解故事，當(dāng)然小小孩看的話還是得家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。故事說(shuō)的是一個(gè)小女孩自己堆的雪人到晚上了就活過(guò)來(lái)，然后小女孩帶著它一起玩讓它體驗(yàn)它沒(méi)體驗(yàn)過(guò)的事物，挺好玩的，小朋友就喜歡有這么個(gè)玩伴吧，就可惜最后雪人融化了，目前孩子對(duì)...
6歲
11歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
看到這本書(shū)的封面就想到了雪孩子。是一本無(wú)字書(shū)，像連環(huán)畫(huà)一樣，情節(jié)不斷的推進(jìn)，孩子純潔的心和雪人一樣白。孩子好像做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，一晚上的奇妙旅程，讓孩子一大早趕緊去看昨天的雪人，化了的雪人讓人很可惜。太陽(yáng)出來(lái)了。
12歲
12歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
講述一個(gè)男孩和雪人在夜幕降臨后展開(kāi)的一段短暫又溫馨，奇妙的友情。這段友誼雖然極為短暫，但彼此都為對(duì)方帶來(lái)很多新奇的體驗(yàn)。雪人被男孩邀請(qǐng)進(jìn)屋后對(duì)各種事物充滿了好奇，興奮；而雪人則帶領(lǐng)男孩飛越野夜空，來(lái)一場(chǎng)奇妙之旅。直到晨曦來(lái)臨，彼此才依依不舍地分別。

素雅的彩鉛畫(huà)，既刻畫(huà)出人物的豐富神情，也讓人感受到冬夜里原野的靜謐與城市街景的恢弘。
6歲
8歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
這是一本無(wú)字書(shū)，所有的故事情節(jié)通過(guò)圖片來(lái)展現(xiàn)。講小男孩睡前堆了雪人，睡不著開(kāi)門(mén)看，雪人活了。他邀請(qǐng)雪人來(lái)家里做了玩耍，雪人也帶他周游世界。太陽(yáng)快要升起來(lái)的時(shí)候他們回家互道晚安，小男孩上床睡覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)日頭已高，小男孩急忙穿衣沖出門(mén)去看，雪人已融化。
雖然今年還沒(méi)有下雪，但是希望你今晚能夢(mèng)到這個(gè)溫暖的故事，愿你的夢(mèng)中也有雪人。
8歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
白天堆完一個(gè)大雪人后，小男孩夜里或許做了一個(gè)美好的夢(mèng)。
夢(mèng)里，他邀請(qǐng)雪人朋友到他家做客。他的家里有很多讓雪人感到驚奇的日用品。
共進(jìn)一餐之后雪人又邀請(qǐng)男孩去它的世界玩，它帶他飛過(guò)城市上空，飛到城市最高處。日出之時(shí)，雪人送男孩回家，擁抱告別。
男孩醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)他親愛(ài)的雪人朋友已經(jīng)變成了一灘水……
這是一個(gè)很溫馨有愛(ài)的故事，讓我想起我們小時(shí)候看過(guò)的雪孩子。
雖然是無(wú)字書(shū)，圖畫(huà)表達(dá)的內(nèi)容卻很豐富，雪人的表情惟妙惟肖，三歲孩子都能捕捉到它的變化。兒子不停地提問(wèn)，雪人為什么不喜歡爐灶？...
7歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
這是一本無(wú)字書(shū)
畫(huà)面暖暖的
每一個(gè)都很用心
三歲的寶寶會(huì)自己一格一格指過(guò)去講雪人是怎么堆起來(lái)的，雪人和小男孩一起做了些什么事情～
很可愛(ài)溫暖的故事
9歲
11歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
這本書(shū)兩年前買(mǎi)回來(lái)，經(jīng)常翻看，在女兒小的時(shí)候帶她到雪地里玩雪，可是她不記得，3歲后開(kāi)始記事了，但我們移居南方，沒(méi)有再見(jiàn)到雪，今年從夏天開(kāi)始就問(wèn)我什么時(shí)候下雪，她要去堆雪人，還要給雪人戴帽子和圍巾。我說(shuō)圣誕節(jié)就會(huì)下雪，沒(méi)想到武漢今年冬天的雪也遲到了?，F(xiàn)在我也盼著下雪，以期圓看雪的夢(mèng)。
16歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
冬天到了，是不是盼望著一場(chǎng)大雪？在雪花紛飛的日子，很適合和孩子一起窩在家里，靜靜地欣賞《雪人》。
非常唯美的無(wú)字繪本，在彩鉛勾勒的細(xì)膩世界里，電影分鏡頭似的畫(huà)面語(yǔ)言講述著“陪伴和溫暖”的故事，充滿了想象力，就像小時(shí)候看的動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
12歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
【親子共讀第63天】晚上回家路上，兒子看到汽車(chē)頂上有一層厚厚的雪，說(shuō)，快看，汽車(chē)帶上雪帽子了！有的汽車(chē)上落了一層樹(shù)葉，那是樹(shù)葉帽子[微笑]晚上故事時(shí)間拿出了《雪人》這本書(shū)。是一本無(wú)字繪本，我比較怕講的一種。不知道該怎么給兒子講[尷尬]后來(lái)想想，管他呢，就照著圖畫(huà)，按自己理解講就行了 我們一起看著書(shū)上的精美圖畫(huà)，像在看一部無(wú)聲電影，我再給電影配上文字。在這個(gè)下雪天里，雖然沒(méi)有堆雪人，也感受到堆雪人 的快樂(lè)！我們叫他雪人先生。最后一頁(yè)，太陽(yáng)出來(lái)了，雪人先生融化了！兒子說(shuō)，我們...
11歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
終于找到了連小班寶寶也能看的無(wú)字書(shū)了，真的非常貼心，素色的連環(huán)畫(huà)式繪本，讓孩子完全無(wú)需借助語(yǔ)言文字就能連貫的了解故事，每個(gè)細(xì)節(jié)都刻畫(huà)的很到位，從小男孩起床，穿衣，堆雪人，與雪人的互動(dòng)再到開(kāi)放式的結(jié)局，非常緊湊充滿了故事性，能讓3，4歲的孩子都能回味很久的無(wú)字書(shū)，必須推薦！
15歲
15歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
雪人是我讀師范學(xué)院時(shí)，第一本接觸的繪本，當(dāng)時(shí)繪本不僅在大陸不流行，在臺(tái)灣也是剛起步的階段，而繪本是教授私藏品，珍貴到她不斷叮嚀我們要小心翻。這本書(shū)有動(dòng)畫(huà)版，主題曲walk in air是英國(guó)皇家兒童合唱團(tuán)操刀，好聽(tīng)到當(dāng)時(shí)還是大學(xué)生的我特地存下打工錢(qián)買(mǎi)來(lái)收藏。 不過(guò)書(shū)中對(duì)雪人消失的失落，恐怕只有身在北國(guó)經(jīng)年下雪的地方才能有相同感受，像臺(tái)灣這種四季如夏的地方，除非孩子有出國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，一般孩子不容易感同身受。
7歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
雖然書(shū)中沒(méi)有一個(gè)文字，但連貫的畫(huà)面給孩子講起來(lái)一點(diǎn)也不枯燥，值得看看
10歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
無(wú)字書(shū)，真的連數(shù)字都沒(méi)有，畫(huà)面始終縈繞著雪片紛飛的場(chǎng)景，始終以小男孩關(guān)注雪人的一舉一動(dòng)為主，既體現(xiàn)了孩子對(duì)雪人迫切塑造，密切注視的情緒，也體現(xiàn)了雪人對(duì)人類(lèi)世界好奇、友善的態(tài)度。但是，一切都在太陽(yáng)升起來(lái)后結(jié)束了。我懷著美好的愿望給兩歲多的孩子解讀這本書(shū)，其實(shí)那都不是夢(mèng)，是孩子世界里真實(shí)發(fā)生過(guò)的事，讓孩子憧憬著自然世界的美好，讓人和自然渾然一體！
9歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
80后小時(shí)候，都看過(guò)根據(jù)這個(gè)繪本改編的動(dòng)畫(huà)片，還記得那個(gè)被太陽(yáng)曬化的雪人，地上留下了胡蘿卜鼻子嗎？超有懷舊感。繪本里有海量圖片，但憋著一個(gè)字也不出鏡，此時(shí)，沒(méi)有想象力的大人，就露短啦！反而2歲孩子，能從這些圖片格子鋪里，給你講一個(gè)自己理解的雪人“表情帝”。相比之下，哈姆雷特靠?jī)?nèi)心戲上位什么的，頓時(shí)黯然失色
9歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
《雪人》無(wú)字書(shū)，圖比較多，但是也比較簡(jiǎn)單不難理解，針對(duì)今天的小雪天，這本還是很應(yīng)景的。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)小朋友在下雪天堆了一個(gè)高高大大的雪人，到了睡覺(jué)也是各種擔(dān)心雪人，突然雪人活了，小朋友邀請(qǐng)它進(jìn)自己家參觀，最后雪人還帶他飛了一段。等小朋友在次醒來(lái)的時(shí)候，外面的雪人已經(jīng)化掉了。小妞也覺(jué)得中間那段是他的夢(mèng)
7歲
9歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
孩子對(duì)于這本書(shū)的熱愛(ài)出乎我的意料。一本無(wú)字書(shū)，孩子自己能大概講出自己的故事，我講的結(jié)局是孩子看見(jiàn)融化的雪人哭了。孩子不愿意，執(zhí)意說(shuō)再堆一個(gè)雪人就好了，又有人和他玩了。孩子的世界真是一個(gè)溫暖善良的世界。
11歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
孩子自己在圖書(shū)館里選的，抱著不放不肯撒手。因?yàn)闆](méi)有文字，所以，我以為她就是一時(shí)好奇。沒(méi)想到，她竟然抱著回家，而且在車(chē)上也翻弄著。首先，四歲的孩子可以自己讀懂這本書(shū)里的故事了。其次，真是考驗(yàn)家長(zhǎng)的語(yǔ)言組織能力和水平。更別提孩子了。很有收獲，但前提是你必須安下心來(lái)，和孩子一塊兒靜靜的欣賞。
10歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
小盆友看的又一本無(wú)字書(shū)，全書(shū)由一幅幅大大小小的圖畫(huà)構(gòu)成，沒(méi)有一個(gè)文字。我們都特別喜歡，我覺(jué)得它適合各個(gè)年齡段，只要愿意定下心來(lái)看書(shū)的孩子，都會(huì)很喜歡看這本繪本，因?yàn)樗麄冏约壕涂吹枚貏e有成就感。對(duì)于孩子，這本書(shū)還有個(gè)好處，那便是可以鍛煉“看圖說(shuō)話，看圖講故事”的能力～
11歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
一年級(jí)下男孩，喜歡。無(wú)字書(shū)我們看的不多，印象最深的是小男孩和青蛙系列。這本可以，我家就喜歡一個(gè)個(gè)小場(chǎng)景在一起匯成連貫的故事這種，就是最后雪人融化的結(jié)果讓他悵然若失，還翻到前面一頁(yè)去看小男孩跟雪人的擁抱，我說(shuō)如果男孩知道雪人會(huì)沒(méi)有了，這個(gè)擁抱會(huì)不會(huì)更緊一些。
6歲
書(shū)評(píng)
雪人
（英） 雷蒙·布力格（Raymong Briggs） 著 / 明天出版社
失去必然傷感，不必隱瞞，把世上一切殘酷的事實(shí)告訴我們心中的那個(gè)孩子，讓孩子自己做主——要么退回床上縮進(jìn)溫暖被窩裝睡，要么起來(lái)勇敢面對(duì)茫茫中難過(guò)的結(jié)局，然后在冰冷的雪地里跨出又一步，再造另一個(gè)雪人再追另一個(gè)夢(mèng)。我們堅(jiān)強(qiáng)，我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們繼續(xù)有夢(mèng)。
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