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學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系

學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系
作者: 葉修◎著
出版社:中信出版社
出版時(shí)間:2020-10
頁(yè)數(shù):307
字?jǐn)?shù):200000
開本:32
類別:教輔/練習(xí)冊(cè)
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787521722116
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圖書介紹

老師講課時(shí)明明都聽得懂，為什么自己做題就不會(huì)？ 高手的學(xué)習(xí)方法好像互相矛盾，到底應(yīng)該聽誰(shuí)的？ 學(xué)習(xí)已經(jīng)非常努力了，成績(jī)就是不見提高？ 每天的學(xué)習(xí)時(shí)間怎么安排才合理？ …… 學(xué)習(xí)中遇到的種種難題，本書都將為你提供解決思路。 作者結(jié)合個(gè)人多年教學(xué)、研究及學(xué)生調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，在本書中系統(tǒng)論述了中國(guó)中學(xué)生高效學(xué)習(xí)的底層邏輯。通過(guò)具體學(xué)習(xí)案例，為你剖析學(xué)習(xí)的核心原理，詳解3種高效思維方法（結(jié)構(gòu)化思維、流程思維、信息循環(huán)），解讀高效學(xué)習(xí)的4大策略（記憶策略、時(shí)間策略、信息源管理、精力管理），助你在學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)階提升。 針對(duì)中學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、復(fù)習(xí)各學(xué)習(xí)場(chǎng)景下可能遇到的問(wèn)題，作者均進(jìn)行了解析，并提供了詳細(xì)實(shí)用的解決方案。此外，作者針對(duì)課間運(yùn)動(dòng)、睡眠等學(xué)生生活中的重要話題，也都進(jìn)行了深入的探討。 如果你在探尋高效學(xué)習(xí)方法、想要取得學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，本書將帶你踏上一片新大陸。

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今天爸爸生日，又是父親節(jié)，一早就去喝早茶，下午去中大后面的珠江看龍舟比賽，下午在附近吃了個(gè)披薩，晚上去吃爸爸喜歡的西北菜，本來(lái)準(zhǔn)備去吃潮汕火鍋的，結(jié)果人太多，要等位…… 娃送了爸爸一個(gè)盲盒做為禮物，打開是個(gè)幸運(yùn)手機(jī)鏈，爸爸掛在了鑰匙扣上??娃還發(fā)給爸爸一個(gè)88.20的紅包，意思是：爸爸，愛你?? 今天把老父親給高興的不行
13歲
2024-06-16
--讀了1次
1.快速迭代思維做事 2.費(fèi)曼法詳細(xì)做法 3.分多次學(xué)習(xí)，多次復(fù)習(xí)（可晚上睡前腦中回顧） 4.中期脈沖，用1～4周時(shí)間集中時(shí)間精力 5.11點(diǎn)洗漱，11:30睡覺 6.運(yùn)動(dòng)，慢跑和太極拳
44歲
2024-06-07
--讀了1次
學(xué)習(xí)的邏輯 本書中介紹的學(xué)習(xí)方法大多是比較冷門鮮為人知的，不過(guò)這本書是站在學(xué)生的角度的，關(guān)心的是適合中國(guó)寶寶（bushi的學(xué)習(xí)方式，不僅探究哪些學(xué)習(xí)方法是最高效最有用的，還關(guān)心哪些學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更有效更輕松，感受最深的就是關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作者提到，老師的節(jié)奏有時(shí)候會(huì)不適合某些特定的學(xué)生，這時(shí)候如果能夠跳出學(xué)校和老師安排的節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)，效率反而會(huì)更高。的確如此，畢竟我就是那個(gè)在英語(yǔ)課上百般無(wú)聊的人……以及關(guān)于艾賓浩斯遺忘曲線的內(nèi)容，在這方面我是實(shí)踐過(guò)的，期末抱政治佛教就是它的功勞，雖然我執(zhí)行的并不很嚴(yán)苛，也沒(méi)有在30分鐘后就立刻復(fù)習(xí)，... (展開)
15歲
2023-07-27
--讀了2次
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學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系的書評(píng)(查看全部 5 條)

16歲
書評(píng)
學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系
葉修◎著 / 中信出版社
偶爾和孩子聊聊學(xué)習(xí)方法，這本書內(nèi)容就很全面和系統(tǒng)。是會(huì)和孩子共讀的一本書，相信以他這么多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是會(huì)領(lǐng)悟一些道理的，或者慢慢體會(huì)到，如果能循序漸進(jìn)的運(yùn)用到這些方法，就是再好不過(guò)了。初中也許對(duì)他來(lái)說(shuō)還是進(jìn)步的階梯，高中能夠厚積薄發(fā)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)是我們的目標(biāo)。
5 10 8
9歲
書評(píng)
學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系
葉修◎著 / 中信出版社
我算是一個(gè)很會(huì)學(xué)習(xí)的人，也能隨學(xué)隨用，但我卻缺少將自己的學(xué)習(xí)整理成一個(gè)系統(tǒng)。
相信很多人，或多或少都和我有過(guò)類似的想法：我知道我要學(xué)習(xí)什么，怎么去學(xué)習(xí)就好了。
為什么還要去整理自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)?。?br/>如果你稍微嘗試和體驗(yàn)去整理自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)很多需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題都不記得了。
回顧同時(shí)也是在進(jìn)一步梳理和檢驗(yàn)過(guò)去自己的學(xué)習(xí)方式是否牢固。
如果不牢固，我們是在哪里不牢固，以及我們可以怎么去調(diào)整？
我是在去年將自己做自我管理咨詢的體系做成一個(gè)課程的形式，在做課...
15歲
書評(píng)
學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系
葉修◎著 / 中信出版社
這本書中介紹的學(xué)習(xí)方法大多是我沒(méi)有了解過(guò)的，或是我聽說(shuō)過(guò)但是并沒(méi)有進(jìn)行深入的了解與探究的。不過(guò)這本書令我感到開心的一點(diǎn)是，這是站在學(xué)生的角度的，關(guān)心的是學(xué)生的幸福感。而從學(xué)生的角度去考慮，不僅要探究哪些學(xué)習(xí)方法是最高效最有用的，還去關(guān)心哪些學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，不受苦。
當(dāng)然讓我感受最深的就是關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作者提到，老師的節(jié)奏有時(shí)候會(huì)不適合某些特定的學(xué)生，這時(shí)候如果能夠跳出學(xué)校和老師安排的節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)，效率反而會(huì)更高。嗯……的確如此，畢竟我就是那個(gè)在語(yǔ)文課上...
12歲
書評(píng)
學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系
葉修◎著 / 中信出版社
寫的太好了！
言簡(jiǎn)意賅，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)方法實(shí)用！????
我和籽籽一起看的，把值得反復(fù)咀嚼的地方都畫了橫線，希望籽籽再二刷，或者以后借鑒使用書中方法的時(shí)候，能特別注意一下！
今天看到一半了！
籽籽對(duì)這本書評(píng)價(jià)也非常高，決心改善自己的思維導(dǎo)圖，有很多可操作的方法，可以用到她目前的學(xué)習(xí)中！??
16歲
書評(píng)
學(xué)習(xí)的邏輯: 中學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略體系
葉修◎著 / 中信出版社
循序漸進(jìn)的用腦，結(jié)構(gòu)化的思維，這本書莫名契合我的思維點(diǎn)。正是我平時(shí)跟娃說(shuō)的，打算開學(xué)前給娃看看。

挺有意思的，我們首先要相信，學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)能力的一種方式，學(xué)習(xí)好也許并不是聰明，而只是思維契合，這是可以人為提升的。
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