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《書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能》 筆記
一天內(nèi)讀完此書，掩卷反思，我喜歡米勒的樸實(shí)真摯的語言記錄一個(gè)卓越的閱讀老師心路歷程和經(jīng)驗(yàn)心得，我也渴望象她一樣成為務(wù)實(shí)幫助孩子成為主動(dòng)善思的終生閱讀者。
睡晚了一點(diǎn)，媽媽分享的這本書讀到的內(nèi)容。閱讀的地方、閱讀的權(quán)利、閱讀計(jì)劃40本的原因、閱讀計(jì)劃的文類等。
閱讀的地方聽得前仰后合；說40本太簡(jiǎn)單，班上有個(gè)同學(xué)一天可以讀4本，自己最多讀3本；自己反而不喜歡薄書，喜歡厚一些的書比較爽；文類要求媽媽讀了兩遍。
如果學(xué)校希望能更有效地開展閱讀活動(dòng)，讓孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，建議看看這本書。一位非常熱愛閱讀的老師引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入閱讀的世界，猶如打開了人生的另一扇大門，看到不一樣的世界。希望閱讀的習(xí)慣能陪伴孩子們終身，在人生的各個(gè)階段都可以從書籍中獲取力量。
自己閱讀容易，帶領(lǐng)和引導(dǎo)別人閱讀難，持續(xù)多年更難。
常言道，開卷有益，傳記類，或者說紀(jì)實(shí)類的作品因其真實(shí)性，容易激勵(lì)和鼓舞大家。我非老師，但書中主人公的經(jīng)歷對(duì)我依然有影響，還有許多行之有效的、具體的方法，所以，自己多讀書，如果帶領(lǐng)別人讀書，更要想法設(shè)法！
《書語者》唐娜琳?米勒
這本書，自從幾年前讀過她之后，一直放在我寫字臺(tái)的書架上，幾年來從未移動(dòng)。我抬頭便可看見《書語者》，我抬頭便可望見一位身為閱讀者的老師是在如何向班級(jí)的孩子們分享自己的閱讀，如何引領(lǐng)孩子們走上終身閱讀之路。
幾年來，她對(duì)我的閱讀理念影響很大，這次重讀，很汗顏的發(fā)現(xiàn)，我還會(huì)犯不少里面提到的錯(cuò)誤，由此發(fā)現(xiàn)我還需要學(xué)習(xí)更多，實(shí)踐更多。和米勒一樣，我想我希望自己可以以讀者的身份過完一生，以一位可以引導(dǎo)孩子成為終身閱讀者的老師過完一生，以一位可以影響更多人成為讀者的閱讀推廣人過完一生，且行且努力。
不知道是漸入佳境，還是這本書比較對(duì)我胃口，我看的時(shí)候還是挺認(rèn)真的，注意力比較集中?？赐陼?，最大的感受就是：拋卻一切，先從踏踏實(shí)實(shí)的師生閱讀開始。
孩子們的閱讀培養(yǎng)一直是我認(rèn)為的重中之重，這本書讀了開篇很喜歡，因?yàn)槲乙恢庇X得英語對(duì)閱讀非常重視，但是太符合西方科學(xué)的標(biāo)化定義了，包括raz包括achieve3000都是閱讀測(cè)試和推進(jìn)的工具，但卻忽視了閱讀的樂趣這一非常重要的點(diǎn)，孩子要成為終生閱讀者需要真正從閱讀中找到樂趣而不是完成考試。我記得孩子還在海外讀幼兒園小學(xué)的時(shí)候我很羨慕英語的閱讀分級(jí)還是課堂上可以隨時(shí)讀的小短文Oxford reading tree，直到有一次老師點(diǎn)醒我，孩子們其實(shí)不會(huì)喜歡在家里讀Oxford reading tree的，至少喜歡閱讀的孩子不會(huì)，因?yàn)檫@類書是訓(xùn)練性的，故事性和趣味性太差了
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作者:[美]唐娜琳·米勒 著
出版社:新疆青少年出版社
出版時(shí)間:2016-09
頁數(shù):214
字?jǐn)?shù):90000
開本:16
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787551592505
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