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書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能

書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
出版時間:2016-09
頁數(shù):214
字數(shù):90000
開本:16
類別:文學
虛構(gòu):非虛構(gòu)
ISBN:9787551592505
363家庭擁有
25條書評筆記
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68個孩子，閱讀打卡117次
人均閱讀1.7次 , 最多7次
自主閱讀(50%) 泛讀(35%) 精讀(8%)
閱讀年齡分布
14歲以上
59.2%
7-8歲
7.0%
1歲以下
5.6%
3-4歲
5.6%
6-7歲
5.6%
男孩女孩閱讀比例
男孩 15%
女孩 85%
數(shù)據(jù)來自小花生App的閱讀打卡

圖書介紹

《書語者——如何激發(fā)孩子的閱讀興趣》是米勒老師執(zhí)教七年的回顧和總結(jié)，也是對這一難題最為睿智且極有說服力的回答。在她執(zhí)教的班上，學生們很少花時間去做應(yīng)試的訓練，而是盡可能擠出一切時間投入到閱讀和相關(guān)活動中。學生們泡在書海中，隨時準備進入自由獨立的閱讀狀態(tài)，一個學年下來（課程期間大約米勒老師通過自己教學過程中一個個真實鮮活的案例，將十幾年閱讀教學的心路歷程娓娓道來，并給出了詳實可供參考的方法。

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閱讀筆記(查看全部 14 條)

睡晚了一點，媽媽分享的這本書讀到的內(nèi)容。閱讀的地方、閱讀的權(quán)利、閱讀計劃40本的原因、閱讀計劃的文類等。 閱讀的地方聽得前仰后合；說40本太簡單，班上有個同學一天可以讀4本，自己最多讀3本；自己反而不喜歡薄書，喜歡厚一些的書比較爽；文類要求媽媽讀了兩遍。
9歲
37歲
2024-03-15
--讀了1次
如果學校希望能更有效地開展閱讀活動，讓孩子們養(yǎng)成閱讀的習慣，建議看看這本書。一位非常熱愛閱讀的老師引領(lǐng)學生們進入閱讀的世界，猶如打開了人生的另一扇大門，看到不一樣的世界。希望閱讀的習慣能陪伴孩子們終身，在人生的各個階段都可以從書籍中獲取力量。
46歲
2023-12-29
--讀了1次
受益匪淺的一本書。 有些見解解開了我教學中的困惑。有得必有失，有失才能有所得。閱讀是一個慢工夫，目前的教育卻要吃快餐，如此矛盾，如果調(diào)節(jié)？真是個大問題。我想我應(yīng)該是屬于能輸?shù)闷鸬哪欠N。嘗試著去做，哪怕是為妞子皮猴。
45歲
2022-11-09
--讀了1次
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書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能的書評(查看全部 11 條)

9歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
《書語者》是一個有著豐富閱讀教育實踐經(jīng)驗的工作者經(jīng)驗心得，且實踐證明是“培養(yǎng)真正的讀者”（不僅閱讀能力強且善于讀書，更重要的是他們愛書且熱愛閱讀）的行之有效的方法。當米勒老師在自序當中呼喊：“但是孩子們等不起，他們沒有更多的時間了”被我讀到時我亦淚目了。

“書語者”是這樣一群人，讀書對其而言，是有趣的、是美妙的、是可以觸及靈魂的。作者認為每個孩子生來就有閱讀的天賦。我們師長要做的是，以書為介，來一場人與人之間的心靈連接，幫助他們成為熱忱的終身閱讀者。讓我們跟隨優(yōu)秀的書語者米...
15歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
兩天就讀完了，非常棒的一本書，給了我們這些家長指明了一條路，培養(yǎng)終身閱讀者，而不是功利得只是為了應(yīng)付考試而讀書。雖然小瓜現(xiàn)在拒絕閱讀漫畫以外的書籍，但看了這本書，我有信心他會慢慢轉(zhuǎn)變過來的。感謝米勒老師，感謝遇到這本書！
9歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社

這本書的作者米勒老師長年在美國教授小學高年級閱讀課，書中分享了她與學生們的真實有趣的閱讀故事，閱讀經(jīng)驗，以及簡單實用的閱讀小技巧，還有作為老師的探索與思考。

身為普通的家長，這本書對我也有啟發(fā)。在“閱讀的自由”中，米勒老師提出的40本書的閱讀要求?！斑@樣的閱讀要求使學生接觸到各種各樣的書籍和文類，嘗試去讀平時可能不會讀的書，并逐漸理解書里的文學元素、文本特征和作品結(jié)構(gòu)?！?br/>
我也是在近幾年參加讀書會后才開始嘗試閱讀多種類型的書。有的共讀的書，我一翻開就覺得雞湯味十足，如果...
12歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
書語者是一本很好的書，一個美國的語文老師寫的，講述她如何顛覆傳統(tǒng)的閱讀課堂，將教室打造成圖書室，帶領(lǐng)孩子們大量閱讀，致力于培養(yǎng)終身閱讀者。她的帶班經(jīng)驗很值得學習。推薦老師們閱讀。家長也可以從中了解為樂趣而閱讀的真義，以及如何培養(yǎng)一個真正愛閱讀的人。這位老師對閱讀的熱情深深感動了我。

我覺得如果我們的學校能夠給孩子一節(jié)閱讀課，班級和學校能夠打造好的圖書室，鼓勵孩子自主選書和閱讀，老師能夠抽時間給孩子朗讀推介書籍，跟孩子聊聊書，還是可以慢慢改進這種現(xiàn)狀的。

語文教學不是教課本...
8歲
13歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
基本上都是米勒老師的案例。米勒老師是美國特有的一種初級中學里教六年級的語文老師。通過對學生的觀察發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方式無法幫助學生成為真正的終生閱讀者后經(jīng)過自己的摸索及大膽的教學改革，僅僅一學年的時間，改變了學生閱讀的狀態(tài)。一個個真實鮮活的案例我們可以看到米勒老師是如何幫助那些不愛閱讀的學生走上自主閱讀之路。雖然是課堂教學案例，但仍有家長可以借鑒的地方。個人認為輔以《閱讀的力量》（講理論與數(shù)據(jù)研究），《打造兒童閱讀環(huán)境》（講方法），讀過前兩本后再來看，會對米勒老師的做法及背后的支...
9歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
全書一共有七個章節(jié)，分別是：《再回首》《每個人都是讀者》《總有一個時間，總有一個地點》《閱讀的自由》《言傳身教》《斬斷束縛》《放手》。作者就如何提升兒童閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)兒童閱讀習慣，激發(fā)兒童閱讀潛能等問題闡述了關(guān)于閱讀的熱情、動力和自由的重要性，運用幽默風趣的語言記錄她的教學生活，使每一位讀者在笑聲中掌握閱讀的策略與方法。
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
生活中我算是一個博覽群書的人，但讀過的書我大部分都處理掉了，只保留其中的十分之一。這是因為我讀了曾經(jīng)非常暢銷的、本田直之所著的《摘錄閱讀法》(東洋經(jīng)濟新報社)后大啟發(fā)，進行實踐的結(jié)果，也許讀者中也有很多人讀過此書吧。
所謂摘錄閱讀法，就是帶著目的去讀一本書，僅僅把書中對自己有用的信息挑選出來，一邊讀一邊做筆記，算是一種比較高效的讀書法吧
9歲
13歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
一位閱讀老師，對于如何幫助孩子閱讀的書。美國的閱讀課，我一直很好奇也很想觀摩。中國開始重視閱讀，也很多家長非常熱衷于買書。但是如何讀，怎么選喜歡的書，如果通過讀書，來學習表達。還值得多探索
16歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
看完了這本書，很安心我家娃在沒有任何的干涉下成為真正的閱讀者，就是盡情盡興的閱讀，從來不會覺得沒書讀，雖然書幾乎都是借的也沒有影響她的閱讀，做得不足的就是詩歌散文類偏少了，幻想科幻也偏少了
17歲
17歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
比較完整的將這本書讀了，感受最深的是就是在課堂和家庭都要給孩子閱讀的自由。自由選書自由閱讀，只要孩子把書拿起來，那他就會進入書籍的海洋，就有可能成為一個終身的讀者。
15歲
書評
書語者: 如何激發(fā)孩子的閱讀潛能
[美]唐娜琳·米勒 著 / 新疆青少年出版社
指導(dǎo)孩子閱讀，心里更有底了。書香環(huán)境中長大的孩子，不懼怕任何考試，不懼怕任何困難。
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