針對你的啟蒙經(jīng)歷，我說說我的一些看法～
首先我覺得你有很多做法我都挺認同的：
1.我覺得4歲多啟蒙其實挺好的，雖然比起小童來說時間沒那么充裕，但是孩子有了一定的認知 理解能力，有了知識儲備和生活常識，很多單詞句子都更容易理解。
2.繪本也是啟蒙過程中必不可少的，繪本的主題多種多樣，可以實現(xiàn)“投其所好”，比如喜歡車子可以買各種車子繪本，喜歡恐龍就買有關(guān)恐龍的…
3.啟蒙初期不要求指讀跟讀，也挺好的。孩子不會把讀英語當成一個任務(wù)，不會打擊孩子的興趣和信心。英語閱讀和中文一樣，一開始讓孩子看看圖聽聽故事就行，孩子愿意聽就蠻好的。
4.能不間斷地堅持一年，這點也很棒～
5.就結(jié)果來說，孩子不排斥說英語，不排斥讀英語書，有一點聽力詞匯量，會說一點點簡單句型，這也挺好的了。
6.針對英語啟蒙這一年來收效甚微的問題，你調(diào)整了安排，加入親子英語和磨耳朵，這個調(diào)整也挺科學(xué)的。

針對你的問題，我也想提出幾點建議：
1.既然有能力和孩子英語對話，一定要盡可能地說英語，哪怕你和他對話時100％說英語，也不用擔(dān)心孩子會英文強勢，因為其他人會和他說漢語的。我們一直說學(xué)習(xí)語言，環(huán)境很重要，很多媽媽實在不會說英語，那也沒辦法，但既然你能說，那就盡可能多說。而且要把讀過的書里面的單詞，句型，用到親子英語中來，結(jié)合語境讓孩子去理解單詞 句型。比如今天讀到“This is…”那在生活中隨便看到啥，都可以指著和孩子說“This is…”尤其是對于難一點的句子，在生活中重復(fù)，是最有利于孩子理解和記憶的，他理解意思，并且記住了，無意識就會用出來的。

2.關(guān)于閱讀材料，分級和繪本，我覺得是可以同時使用的。繪本重在有趣、主題豐富，有利于吸引興趣。分級呢，難度循序漸進，句型重復(fù)，有利于掌握句型，增加詞匯量。不是說繪本啟蒙就只讀繪本，分級啟蒙就要把繪本束之高閣?？梢园牙L本當故事，每天讀一兩本，分級如果孩子不是很感興趣，就由家長引導(dǎo)，穿插著讀，重要的是家長學(xué)會分級里的句型，在生活中用起來。
有趣的繪本太多了，可以根據(jù)孩子的興趣，挑選合適的難度和主題。分級除了raz，紅火箭，牛津樹這些大體量的，也還有很多小分級，比如學(xué)樂家的“小氣泡”“buddy readers”“l(fā)ittle readers”，都是又小又有趣的。書不怕多，在平行的級別里重復(fù)遇到同樣的句型，是孩子無痛掌握句型的好方法。只有他掌握了，他才有可能用出來。

3.關(guān)于時間安排，五歲多的孩子確實挺忙的，古詩 認字 算數(shù) 思維 英語 運動…太多要做的了。但是一定要有一個重點，就是說現(xiàn)階段你想著力突破哪一項。如果你希望盡快看到英語啟蒙的效果，就大火猛攻英語，每天半小時的閱讀肯定是不夠的，讀繪本，讀分級，聽音頻，看動畫，一天至少得一個多小時吧，再加上盡可能多的親子英語交流。最多兩三個月吧，你才能看到孩子顯著的變化，才能要求輸出量。如果做不到大火猛攻，那也可以小火慢燉，每天繼續(xù)半小時四十分鐘，只是這樣的話戰(zhàn)線肯定會更長。

4.孩子聽不懂，怎么辦？當然可以解釋，讀完英語以后，用中文把故事講一遍，或者針對不理解的單詞 句子進行解釋，都行。也可以告訴孩子，在聽的過程中一旦聽不懂，及時提出來，你就可以及時解釋，能用英語解釋英語當然更好，換個同義詞，換個更簡單的句子，都行。實在不行用中文解釋也沒問題。確保孩子第一遍聽懂以后，再去熏聽，才有意義。
當然我更建議換更簡單的閱讀材料和熏聽材料。牛5聽不懂那就聽牛4，牛3，牛2，如果聽膩了就換牛4難度的其它書，比如紅火箭呀，raz呀，也不一定要熏聽分級呀，讀過的繪本，看過的動畫都可以熏聽。比如小豬小豬，fly guy，漫威…但是一定要聽他能理解的音頻，不然就是毫無意義的背景音。

總之，不輸出，肯定是因為輸入不夠。親子英語、分級、繪本、動畫、音頻，多管齊下，大火猛攻，輸入夠了，輸出自然也行了。然后呢，也不用焦慮，根據(jù)自己的情況和能力，根據(jù)孩子的狀態(tài)和興趣，順勢而為吧～

也說說我們家啟蒙的經(jīng)歷吧～
我們同樣快5歲半了（19年1月男寶），3歲8個月（22年9月）開始啟蒙，啟蒙8個月后，因二胎孕反停了3個月（23年5月至8月），23年9月至今又堅持了9個月了。

啟蒙過程：
3歲8個月開始啟蒙，一開始就是親子英語+繪本+小分級+熏聽一起進行。
親子英語是我自己邊學(xué)邊和他說，每天盡可能和他說英語，但是因為自己水平不行，所以也只會說簡單短句。
繪本當時買了小彼恩家的“古力小超人”“詞匯妙趣國”，還有餅干狗，All aboard reading等等。分級買了海尼曼gk70，學(xué)樂家的“buddy readers”“l(fā)ittle readers”“小氣泡”，還有“super hammy”等等。一本小小的a級分級，一頁一句話，一本書七八頁，最多的一天讀40多本。
熏聽的話就是把前一天讀過的書，第二天進行熏聽，比如前一天讀了餅干狗，第二天就聽餅干狗，一首重復(fù)兩到三遍。洗漱、洗澡、吃飯、上學(xué)放學(xué)路上，都在聽。每天2小時以上吧。
三個多月，學(xué)會了很多簡單句型，能主動輸出look at…，I can see …，This is…，也能回答很多簡單問題。然后拆了牛津樹，一個月從牛1泛讀到了牛7。讀的時候偶爾會問個問題，檢查他聽懂沒，基本上都能懂。讀完以后他能用中文說說故事內(nèi)容。這時候熏聽也聽的牛津樹。

4歲左右，牛津樹不太愛了，擱置。學(xué)樂家的小分級基本都讀了幾遍了，也擱置。拆了紅火箭，每天4-5本紅火箭，另外入了很多繪本，配合著讀，比如小豬小象，fly guy，漫威，小白魚，大紅狗…也入了不少英文科普繪本，比如“baby all數(shù)科學(xué)”“臟臟書”“斑點狗”。
這時候他的輸出是比較多的，經(jīng)常下意識跟我說英語，于是4歲2個月開始上外教課，和外教老師能聊一點簡單的問題，比如自我介紹，描述圖片，介紹自己的玩具等等。

4歲5個月左右，我懷二胎孕反嚴重，停掉了親子口語，中斷了繪本分級閱讀，外教課也停了…他除了看看動畫，沒有任何輸入，輸出快速倒退。

4歲8個月，聽力水平已經(jīng)后退了很多，很多常用的單詞他不知道什么意思，以前讀過的繪本也不太懂了。輸出完全不行，不習(xí)慣說英語，英語問他問題，他會用中文回答…
這時候，重新開始啟蒙。我以為一切要從頭開始，但其實比我想象中好點，在我重拾口語，拿起繪本以后，他很快就能聽懂了。我從簡單的分級和繪本開始讀，也看看動畫，聽力狀態(tài)很快回來了。但是輸出還是退化了，在引導(dǎo)下會說些簡單的句子，但沒有了主動說英語的意識。外教課繼續(xù)上，偶爾能和老師聊一整節(jié)課。
5歲，弟弟出生了，我自己開始精力不夠，每天閱讀量和親子英語減少很多，熏聽也傾向于中文科普，就保持每天讀一兩本英文書，聊幾句天，這樣不溫不火地繼續(xù)著。雖然輸出沒有進步，但也算維持原樣。

5歲3個月，我想讓他慢慢過渡到自主閱讀，于是開始學(xué)習(xí)自拼。
一個多月學(xué)完了26個字母的字母名 字母音 大小寫字母書寫 以及簡單cvc單詞的拼讀。
現(xiàn)在，能拼讀簡單的cvc單詞，能自己閱讀牛2左右的書。重新泛讀了牛5-牛9，能聽懂牛9。能拼寫簡單常見的cvc單詞。能自己獨立上外教課，和外教老師討論一些淺顯的問題，比如職業(yè)，文具…但是，輸出還是很少。不太主動說英語，用英語問他，會用簡單的句子回答，偶爾會用錯誤的語法或單詞…

接下來么，我還是會著重陪他學(xué)習(xí)自拼，3個月內(nèi)學(xué)完自拼，慢慢引導(dǎo)他自主閱讀。但同時，我還是會堅持每天給他讀繪本，讀分級。每天堅持用英語和他聊聊天，也會偶爾抽時間整理某個主題有關(guān)書籍或材料，然后針對這一主題進行討論。外教課要繼續(xù)上。熏聽也要加大力度。。。

偶爾覺得教育一個孩子真的很費媽，但又不得不做…所以，為了認真陪伴孩子的我們，加油吧！