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??小樹媽??

2010

發(fā)布于 2021-01-09 · 圖片2

《媽媽教的數(shù)學(xué)》起初看到這本書，我以為是一位媽媽寫的?？春蟛胖烙悬c類似于回憶錄。特別認(rèn)同作者的觀點，“每位媽媽，都能鍛造出一個不同的人，任何國家、任何民族，其優(yōu)秀的兒女、杰出的人才都是由母親哺育的。有人說兩個民族的競爭其實就是兩位母親的競爭，媽媽的細(xì)致周到成就了孩子的健康，媽媽的三言兩語塑造了孩子的信念，媽媽的一點一滴啟發(fā)了孩子一生的追求?！?/span>

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曦語曦聲

10歲

11歲

書評

媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

這本書告訴我們：媽媽才是孩子智慧啟蒙的關(guān)鍵人物，每位媽媽都能夠在有意無意中傳遞一種知識，激發(fā)一個興趣，點燃一簇火花。好媽媽勝過好老師，老師給的是知識，是理性，是系統(tǒng)，而媽媽給的是興趣，是動力，是喜悅！媽媽教的數(shù)學(xué)，我向大家誠摯推薦這本書！他告訴我們?nèi)绾伟褦?shù)學(xué)的思維貫穿在點點滴滴的生活中！

6 收藏評論

綠晨

12歲

想法

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)讀不懂題目怎么辦

低年級看不懂卷子，我覺得有三種情況。第一是有不認(rèn)識的字，第二是不理解關(guān)鍵詞的意思。比如說我兒子有個很弱智的錯誤。分不清前面和后面。比方題目問59前面的數(shù)字是幾，他答60。因為他覺得60大，大的數(shù)在前面，小的數(shù)在后面。這種情況就是要給他講清楚每個詞的確切含義，不能模模糊糊的。

第三種情況是無法把文字轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)。這個我覺得是抽象思維或者說邏輯思維能力還不到位。這種情況就需要先把語言抽象成圖形，就是所謂的建模，再把這個圖形轉(zhuǎn)化成式子。

所以低年級的孩子不要著急刷多少題。題目做的...

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素履以往

6歲

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2-5歲語數(shù)英才藝啟蒙時間，如何分配才合理

謝邀。走自己的路，讓別人走別人的路。因上努力，果上隨緣。

看到這個提問突然想起來了前幾天發(fā)生的一件搞笑的事。我大姑姐帶著娃在小區(qū)里玩，娃在小區(qū)里說英語，被另一個娃的家長聽見了。于是，那個娃的家長來了一個讓人意想不到的操作：讓她家娃背唐詩。背完再讓我家娃背。我家娃不會背啊，因為我沒教過。我大姑姐回來后很不爽，說：“三字經(jīng)不是一歲多就會背了嗎，怎么今天別的家長讓背，又不會背了。那個家長求勝欲真的太強(qiáng)了?！蔽艺f，一歲多時候是背過，測試記憶力用的，測完了就沒再給他復(fù)習(xí)過。沒關(guān)系，不...

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雪豆豆

9歲

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媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

對小孩數(shù)學(xué)啟蒙一直沒有思路，看推薦買了這本書。拿到后快快讀了起來，感觸越深。一是從思想上，要改變自己以前認(rèn)為的數(shù)學(xué)不用管自然能學(xué)好的蜜汁自信，二是學(xué)到了一些具體的方法，比如里面的手指乘法真是讓我大開眼界。真是很好的一本書。最后借用書的引言，每位媽媽都能鍛造一個有價值的人，共勉

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晨曉之美

12歲

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小學(xué)低年級數(shù)學(xué)粗心問題怎么解決

前幾天再圖書館借的《媽媽教的數(shù)學(xué)》，里面有關(guān)于做錯題的解答，有很多值得借鑒。

這本書還有一部分講了怎樣避免粗心，一是做題的過程要詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵孩子說出自己的思考過程，普通的加減法也是一樣的，鼓勵孩子說出他是怎么得到這個數(shù)的；二是可以告訴孩子用不同的方法去驗證答案，比如加法的換乘減法之類。

媽媽教的數(shù)學(xué)

7 4 1

april-yo

12歲

書評

媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

讀了這本書，還是比較有收獲的，而且可操作性也很多，主要還是明確了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幾個重要方法和做法。其一：題目和解題思路讓孩子用自己的語言說出來，不會的題目，家長可以通過問引導(dǎo)性的問題來使孩子產(chǎn)生思考。其二：抽象的數(shù)學(xué)概念要同孩子熟悉的生活場景聯(lián)系起來，促進(jìn)理解。其三：面對孩子做錯的卷子，主要的任務(wù)是了解孩子做錯的原因，并幫助改正，以助提升。

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mamama

7歲

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媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

這本書以前看過電子版，11月正式出版后馬上買了。聽了孫老師的推廣課后，覺得他講得特別有道理。中國人缺的是數(shù)學(xué)的思維，不缺的是計算。媽媽教的數(shù)學(xué)就是生活中的數(shù)學(xué)，與具體事物一舉一動息息相關(guān)的，也正是孩子最容易接受的，恰恰是學(xué)校里老師沒有時間也不會教的。認(rèn)真的做了讀書摘抄和小心得，直接附上圖片，以備份。

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橘子916

9歲

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媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

家中寶寶3歲，可以應(yīng)用到的就是：通過手指頭來數(shù)數(shù)，通過生活中的實物（如身高貼、杯子的刻度、鬧鐘、數(shù)米粒等）來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鼓勵孩子描述出數(shù)學(xué)的計算過程，通過倒數(shù)，數(shù)奇偶數(shù)，跳著數(shù)的方式來練習(xí)數(shù)感，是本不可多得的數(shù)學(xué)啟蒙數(shù)！剛剛與寶寶拿出十本書來數(shù)數(shù)，從一數(shù)到十，從十?dāng)?shù)到一，排成兩列，每列放不同數(shù)量的數(shù)，讓她數(shù)，然后再數(shù)兩列合計。雖然感覺她還不了解合計的意思，慢慢來吧，不著急！

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海風(fēng)(v)

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書評

媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

花了一天時間讀完的，和之前了解的幼兒數(shù)學(xué)書籍及一些教育理論相印證，數(shù)學(xué)的啟蒙開始于手（觸感），在日常生活掌握數(shù)學(xué)概念，幫助孩子從具象中獲得抽象概念。學(xué)校的數(shù)學(xué)教育最大的問題是缺乏了這一步，讓孩子直接從死記硬背中學(xué)習(xí)抽象概念，忽略了孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?；叵胛乙郧皩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痛苦經(jīng)歷，還有前幾天和同事聊天，談到自己的初中女兒數(shù)學(xué)不好，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要求死記硬背概念。

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Amy應(yīng)

11歲

書評

媽媽教的數(shù)學(xué)

孫路弘著 / 浙江人民出版社

其實最初被這本書吸引，是他教的一些方法，譬如ab-ba是九的倍數(shù)，譬如九的乘法可以用手指像變魔術(shù)般計算。當(dāng)然，也教了一些在日常中運用數(shù)學(xué)的方法，譬如計算下樓梯的梯數(shù)，用稱來理解物體的輕重，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活的點滴，讓孩子發(fā)現(xiàn)手指是計算的工具。更重要的是，作者想表達(dá)的是，要給孩子耐心和時間去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，要給他們機(jī)會去表達(dá)自己的想法和計算的過程。到后面，感覺說的不只是數(shù)學(xué)，而是教育，譬如對于錯誤只是反復(fù)糾結(jié)于讓他不要粗心，而不是尋求不同的路徑啟發(fā)他的思路，真正把主動性還給...