單純用動畫，視頻啟蒙效果一般，甚至不會有效果。(注意這里說的啟蒙，以及單純就放放視頻)
主要前陣子看某一公眾號，直接宣傳啥都不用，只要放動畫就行了，家長當(dāng)甩手掌柜，妥妥的。(別說還真有家長覺得如獲至寶，準備當(dāng)甩手掌柜跟風(fēng)實踐呢|(￣3￣)|)
首先公眾號上寫的是在國外，但沒英語環(huán)境，完全沒有教英語，但又有寫孩子會給家長糾音……這個家長從來不用，孩子哪里來的糾音的機會不得而知，另外提到神奇的地方也就是看了視頻之后會了不少單詞(嗯，作者認為的不少……可能幾個也可以算多吧……)
呃，不小心變吐槽了……
233，總之有過極端實驗(用聾啞人家庭生的正常寶寶做的極端實驗，小朋友只看視頻，大人反正只能手語溝通……最后，顯然這個實驗沒能證明視頻的有效性……)
當(dāng)然，小花生上的家長不會那么傻只用視頻不是么，語言多用，多維輸入，動畫也算是給了一種輔助方式，利用動畫，復(fù)述，演繹，從中可以使語言得到鍛煉，當(dāng)在有一定的啟蒙的前提下，合適的視頻也能幫助理解，提高聽力。小朋友對動畫片的天生親近感……那興趣可是杠杠的～
我家是大量看各種動畫的，不愛重復(fù)看，所以算是大量，每天控制時間以保視力，晚上孩子樂意了就演當(dāng)天看的東西，有時候甚至可以演幾個月前看的東西。算是對語言有些大量的實踐運用，當(dāng)然也可以學(xué)到不少東西，科普的可以了解些科普，故事類也可以提供千奇百怪的故事～(^з^)-☆
喜歡聽音頻的孩子也可以利用這項多聽，(雖說我家是不愛聽的……除了音樂類backyardigans可以邊唱邊跳的……)
總之，在有其他輸入的同時加入英文視頻、動畫輸入是有益的，只搞動畫收效就會很低喲～
有的動畫有配書喲
Let's-Read-and-Find-Out Science 1: Sid the Science Kid: Everybody, Move Your Feet! SARAH AND DUCK PICTURE BOOK
2014
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