下載App 公眾號(hào) 登錄
止言慎行
2018
發(fā)布于 2023-02-24 · 圖片1

英語(yǔ)的語(yǔ)法數(shù)學(xué)的公式

分級(jí)閱讀，本身是一種快餐，它練習(xí)的是高頻詞以及常用語(yǔ)法。講不講，不在于分級(jí)還是繪本，在于還在的年齡。
語(yǔ)法是偏邏輯的東西。如果孩子很小，你不要講語(yǔ)法他也懵懵懂懂能說(shuō)對(duì)。但是你非強(qiáng)行講語(yǔ)法，他也許會(huì)糊涂。
舉個(gè)例子，Kevin沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法，但是碰到復(fù)數(shù)他下意識(shí)加s。前幾天背誦賀知章詠柳的英文版，里面有一句萬(wàn)條垂下綠絲絳。許淵沖老先生的翻譯版本是ten thousand branches droop like fringes made of jade.Kevin下意識(shí)就讀ten thousands，糾正過(guò)還是順口出s。我放棄了。最后告訴他這個(gè)就很特殊就只能這樣記住，記住而已。
在我心里，英語(yǔ)的語(yǔ)法，很類似數(shù)學(xué)的公式。要記住公式兩種辦法，第一慢慢推理，第二強(qiáng)行記住。無(wú)論慢慢推理還是強(qiáng)行記住，都需要年齡。要符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。所以說(shuō)講不講語(yǔ)法，不看書(shū)，看孩子?？春⒆拥男枨螅春⒆拥哪挲g。任何時(shí)候都不要拔苗助長(zhǎng)，不要陷入雞娃的怪圈，而是要陪著循序漸進(jìn)，快樂(lè)而有能量的成長(zhǎng)。
回應(yīng) 舉報(bào)
贊
收藏

推薦閱讀

想法
講啊，為什么不講？但是可以有策略有技巧的講。

首先，語(yǔ)法這個(gè)東西其本質(zhì)是一些規(guī)律規(guī)則，可以說(shuō)有點(diǎn)抽象，硬講語(yǔ)法，小朋友是聽(tīng)不懂的，反而給孩子添亂。所以我家小朋友小時(shí)候語(yǔ)法是懂的（使用），但不懂為什么（這是學(xué)校老師教語(yǔ)法時(shí)固化了孩子的思維，一定有個(gè)因?yàn)椤浴?。抽象的東西小朋友理解不了，可具像的東西他們接受起來(lái)是非?？旆浅：玫?，而且因?yàn)橛洃浟茫坏┙邮?，掌握得就非常牢固?br/>
其次，我們是非母語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，啟蒙時(shí)大多以閱讀（我們家這樣）和聽(tīng)故事、唱歌為主，我們的啟蒙模式缺...
7歲
9歲
想法
家長(zhǎng)帶孩子親子閱讀或是鼓勵(lì)孩子自讀時(shí)的主要任務(wù)是積累單詞形成語(yǔ)感，不用特地講語(yǔ)法?？梢宰x學(xué)樂(lè)的語(yǔ)法故事書(shū)了解一些語(yǔ)法。

國(guó)外的教學(xué)一般都是在寫(xiě)作時(shí)講語(yǔ)法的。老師會(huì)要求學(xué)生在交作文之前自查單詞拼寫(xiě)與語(yǔ)法錯(cuò)誤。然后在批改時(shí)老師會(huì)圈出所有錯(cuò)誤，再課堂上把大多數(shù)學(xué)生都范的錯(cuò)再講一遍。最后會(huì)提供一些語(yǔ)法參考書(shū)給學(xué)生，讓學(xué)生自己訂正重寫(xiě)再上交。老師第二遍批改時(shí)如有學(xué)生繼續(xù)有很多錯(cuò)誤一般會(huì)被老師留堂一對(duì)一講解。

國(guó)內(nèi)以后肯定還要去機(jī)構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，大部分家長(zhǎng)教不了寫(xiě)作。啟蒙一年有了一定的...
12歲
想法
12年寶寶，啟蒙四個(gè)月，單詞量有一定積累，是否要講語(yǔ)法。

首先，我覺(jué)得四個(gè)月時(shí)間并不是很長(zhǎng)，可以再多積累一點(diǎn)，不需要急著講語(yǔ)法。孩子本身就是能夠總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律的，像是問(wèn)題里提到的冠詞復(fù)數(shù)，孩子是可以自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握的。

再者，這個(gè)年紀(jì)講語(yǔ)法的話，比如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，抽象術(shù)語(yǔ)太多，不一定容易消化吸收，一般這類都需要孩子先發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的認(rèn)知才容易理解。

另外，我們也可以參考下中文語(yǔ)文的大綱，有了中文的語(yǔ)法知識(shí)，比如詞性等概念，也可以幫助孩子理解英文語(yǔ)法，小一的話，中文語(yǔ)法還是比較薄弱...
12歲
想法
看大家紛紛各抒己見(jiàn)，我也來(lái)湊個(gè)熱鬧。發(fā)表一下拙見(jiàn)。

首先， 語(yǔ)法講與不講，要看孩子接觸英語(yǔ)的長(zhǎng)短。如果孩子已經(jīng)能簡(jiǎn)單自主閱讀了，可以考慮，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一種教材，每種教材都有語(yǔ)法歸類，系統(tǒng)學(xué)習(xí)起來(lái)。

其次，還是應(yīng)以大量閱讀為主，語(yǔ)法本就與文章一體，書(shū)讀多了，語(yǔ)法自然顯現(xiàn)。

堅(jiān)持大量閱讀，解開(kāi)一切的法寶。
9歲
想法
蓋老師也說(shuō)啟蒙初期不需要講語(yǔ)法，7歲時(shí)在開(kāi)始第一輪語(yǔ)法，講四個(gè)時(shí)態(tài)。你應(yīng)該趁著第一年，大量積累聽(tīng)力詞匯，爭(zhēng)取達(dá)到2-3000，為自拼做準(zhǔn)備。為自主閱讀做準(zhǔn)備。

關(guān)于語(yǔ)法的問(wèn)題，我截圖了？
12歲
16歲
想法
根據(jù)你給孩子英語(yǔ)啟蒙的方式或風(fēng)格決定要不要在這個(gè)階段為孩子補(bǔ)充語(yǔ)法。

英語(yǔ)啟蒙可以分為兩大類:

① 母語(yǔ)式啟蒙

② 非母語(yǔ)式啟蒙

這兩大類風(fēng)格的最大區(qū)別就是在啟蒙階段，是否給孩子加語(yǔ)法練習(xí)或閱讀過(guò)程中講解語(yǔ)法。

① 母語(yǔ)式啟蒙，很好理解，你可以想象一下，你跟孩子說(shuō)中文的時(shí)候，或讀中文書(shū)的時(shí)候，會(huì)給孩子同時(shí)解釋語(yǔ)法嗎？答案是不會(huì)！這類啟蒙中，需要有一定的語(yǔ)言環(huán)境（比如平時(shí)家長(zhǎng)跟孩子用英語(yǔ)交流，或孩子讀英文幼兒園，國(guó)際學(xué)校），孩子可以通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)中掌握英語(yǔ)語(yǔ)感，就像學(xué)習(xí)...
10歲
想法
暫時(shí)不需要，機(jī)構(gòu)會(huì)說(shuō)那些句子也不是學(xué)語(yǔ)法學(xué)出來(lái)的。我們?cè)跈C(jī)構(gòu)學(xué)會(huì)的那些句式，只是通過(guò)練習(xí)、對(duì)話習(xí)得的。

另一個(gè)，你們啟蒙時(shí)間太短，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，去糾正小孩口語(yǔ)容易造成小孩不愛(ài)開(kāi)口反而得不償失。建議啟蒙一段時(shí)間后再偶爾糾正一些好理解的明顯的點(diǎn)，比如單復(fù)數(shù)、he or she 之類的，這個(gè)時(shí)候也不要糾正太多，鼓勵(lì)開(kāi)口為主。等聽(tīng)說(shuō)上去了再上語(yǔ)法。
我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題要分小孩多大了。

如果是學(xué)前的小朋友我認(rèn)為不用特別說(shuō)語(yǔ)法，就通過(guò)大量的閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感，小朋友自然就會(huì)有感覺(jué)知道怎么說(shuō)是正確的了。

以我兒子（快4歲）舉例，因?yàn)橛写罅康妮斎?，他自然知道每個(gè)介詞（in/at/on）各自需要怎么搭配。這個(gè)就好比對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)“一匹馬”、“一頭?！?、 “一條魚(yú)”等是自然脫口而出的，但對(duì)于成年的中文學(xué)習(xí)者就是一個(gè)好痛苦的語(yǔ)法點(diǎn)。

除了介詞以外的動(dòng)詞變形，如果是特殊的詞好像“be / am / is / are / was / were...
6歲
13歲
想法
我家是8歲大童 平時(shí)學(xué)校里也會(huì)教語(yǔ)法 從今年4月才開(kāi)始刷分級(jí) 從培生level A開(kāi)始刷 內(nèi)容來(lái)說(shuō)確實(shí)低幼了些 單詞什么也簡(jiǎn)單 所以我不僅會(huì)講語(yǔ)法 也會(huì)把自然拼讀的規(guī)則再跟她復(fù)習(xí)下 這樣過(guò)下來(lái)效果還是蠻好的，刷完培生level B（培生藍(lán)色的差不多相當(dāng)于牛津4的level）之后接了牛津樹(shù)1，也感覺(jué)超級(jí)簡(jiǎn)單，每天刷10本，這次沒(méi)怎么講語(yǔ)法，因?yàn)槌诉^(guò)去式之外 涉及到的基本都講過(guò)了沒(méi)啥可講的，就一遍過(guò)當(dāng)故事書(shū)翻看的。

所以講不講語(yǔ)法，關(guān)鍵看孩子的狀態(tài)和家長(zhǎng)的期望，孩子能接受家長(zhǎng)...
14歲
想法
例如冠詞a,an\the用法，第三人稱單復(fù)數(shù)，還有些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，像這種簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)需要給孩子解釋嗎？

?答:我家當(dāng)初沒(méi)有講語(yǔ)法，感覺(jué)6歲接受能力不夠，就是每天朗讀，貌似是語(yǔ)感，他不懂語(yǔ)法，但有了語(yǔ)感。

我家是現(xiàn)在9歲開(kāi)始系統(tǒng)刷一遍語(yǔ)法，他之前各種各樣考試都是靠語(yǔ)感
止言慎行
止言慎行
2018
作者熱門分享
唯有堅(jiān)持  贊38 · 收藏14 · 評(píng)論5
刻意練習(xí)  贊24 · 收藏15
你糊弄的，只是自己  贊16 · 收藏15 · 評(píng)論7
君子不器—教育之思考  贊16 · 收藏10 · 評(píng)論10
本末倒置的思考可能傷害孩子的根本  贊15 · 收藏10 · 評(píng)論9
所有的書(shū)都有它的位置和方向  贊12 · 收藏7 · 評(píng)論13