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崇蕓
2015
發(fā)布于 2021-12-31 
一二年級(jí)不用刷閱讀理解題，以擴(kuò)大提升閱讀量為主。三年級(jí)看情況，如果孩子閱讀理解題沒(méi)什么問(wèn)題，就不刷，扣不少分就開始刷咯。這個(gè)還是按需服用的好。
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推薦閱讀

17歲
想法
閱讀理解 有時(shí)間的話，當(dāng)然應(yīng)該大量閱讀，而且應(yīng)該雜一點(diǎn)，不要局限于一個(gè)類型的閱讀。
閱讀理解有狹義的理解，就是為應(yīng)試而閱讀，琢磨題型和標(biāo)答，然后總結(jié)作答方法和技巧。廣義的閱讀理解，其實(shí)是豐富的，可以說(shuō)是精讀。因?yàn)槿说臅r(shí)間和精力有限，應(yīng)該把有限的精力投入到經(jīng)典作品，真正的閱讀并理解。這方面有很多可以參考和借鑒，比如畢飛宇的精讀課。還有格非的《文明的邊界》。還有孫紹振老師的散文+小說(shuō)等文本解讀。還有施蟄存的《唐詩(shī)白話》。還有金圣嘆等人的讀法。
建議有時(shí)間可以看看李曉陽(yáng)老師關(guān)于閱讀理解的看法...
18 63 18
9個(gè)月
11歲
想法
這個(gè)只能說(shuō)說(shuō)我家的情況，需要練習(xí)。
閱讀理解算是我家的扣分最多的地方，怎么說(shuō)呢？對(duì)于文章的整體把握不到位，提取信息和解讀信息出現(xiàn)偏差，文字的表達(dá)能力和條理性也不夠好，回答過(guò)于簡(jiǎn)單，發(fā)表看法的題經(jīng)常寫一兩個(gè)詞語(yǔ)就算完事，這哪行？
所以需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，見(jiàn)一見(jiàn)各類題型，掌握一些閱讀知識(shí)和答題技巧，倒也不需要太多。
推薦我們用的一本閱讀理解練習(xí)冊(cè)吧，我覺(jué)得挺好的。小學(xué)語(yǔ)文考試閱讀真題精選專練詳解三年級(jí)
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13歲
想法
為什么各執(zhí)一詞，因?yàn)橥薏灰粯影?！我有個(gè)同事的女兒小學(xué)成績(jī)一直很優(yōu)異，她媽媽說(shuō)她從一年級(jí)開始每天一篇閱讀理解！本來(lái)我也想學(xué)學(xué)，每天刷一篇，娃不配合，根本不好好做，但是發(fā)現(xiàn)每次學(xué)校練習(xí)閱讀理解錯(cuò)誤很少，后來(lái)就不刷了！現(xiàn)在四年級(jí)了，才發(fā)現(xiàn)娃是基礎(chǔ)差，閱讀理解扣分得也是字詞基礎(chǔ)題！如果孩子平時(shí)練習(xí)閱讀理解比較薄弱，還是要適當(dāng)?shù)厮⒁幌?，每個(gè)孩子不一樣！
10 6 2
小學(xué)四年級(jí)前，有必要刷閱讀理解練習(xí)題嗎？

就我家娃的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，不僅不建議小學(xué)四年級(jí)之前刷閱讀理解題，而且也不建議小學(xué)四年級(jí)之后刷閱讀理解題。?
閱讀理解題的確有套路，但是課內(nèi)一本練習(xí)冊(cè)加上平時(shí)考試，練習(xí)量就已經(jīng)足夠了，每一道題都認(rèn)真做，搞明白，比盲目地刷題高效多了。?
6 5 6
10歲
想法
如果把閱讀理解換成精讀，我建議要做。
泛讀和精讀比例可以是7:3。看高年級(jí)閱讀題就知道了，有些題光閱讀不行，光刷閱讀理解也不行。又刷題又大量閱讀哪有那么多時(shí)間。
泛讀還要看質(zhì)量，三年級(jí)后所看書籍是否有深度，是否有思考能力?？谒畷鞣N快餐小說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。
到了五六年級(jí)，應(yīng)該能寫立意好又不口水的作文了。
語(yǔ)文是個(gè)多管齊下的工程，肯定不是非黑即白。

插不了鏈接了，看看花生里 蒙蒙書海 寫的語(yǔ)文閱讀提升攻略，如何精讀寫得很清楚。
10歲
想法
刷閱讀理解非常有必要 我感覺(jué)閱讀理解不止是高年級(jí)要刷，一年級(jí)就應(yīng)該開始注重對(duì)閱讀理解題的培養(yǎng)。這就像閱讀積累一樣，非一日之功，每天一刷或者每周兩三篇都是可以的。
我女兒一年級(jí)剛開始的時(shí)候，做閱讀理解題經(jīng)常弄不懂意思。刷了一陣閱讀理解題之后確實(shí)很有提高。
推薦幾本閱讀理解題，如圖。
4 5 2
11歲
想法
說(shuō)一下我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法。

閱讀理解題的確有套路，但根基還是在讀懂文章。對(duì)文章的理解，我認(rèn)為不應(yīng)以年齡來(lái)劃分。

我家兒，三年級(jí)，但心智低幼，直男，情商低。經(jīng)常文章每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但不明白作者想表達(dá)啥。這種你讓他刷閱讀理解題也是白搭，緣木求魚而已。不如大量閱讀，討論交流，等心智成熟。

但我也接觸過(guò)跟娃同一屆的小女生，中文強(qiáng)勢(shì)，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，識(shí)字早閱讀量大，看電視多，整體氣質(zhì)偏“成熟”。這種孩子如果閱讀理解題失分，往往不是沒(méi)讀懂文章，而是沒(méi)有g(shù)et到得分點(diǎn)。這種情況，稍微刷...
11歲
想法
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，不太建議刷閱讀理解題，建議廣泛大量閱讀 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的想法。我認(rèn)為做好閱讀理解題的基礎(chǔ)是大量廣泛地閱讀書籍，在閱讀過(guò)程中孩子理解和意會(huì)文章的能力自然就提升了。盲目地大量刷題應(yīng)該會(huì)提高孩子的閱讀理解成績(jī)，但是不利于孩子的語(yǔ)文長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，更不利于孩子文學(xué)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)的提升。
大量刷題尤其是閱讀理解題的弊端很明顯：首先答案有固定的模版和套路，不利于孩子更廣闊的思維認(rèn)知和理解；其次，閱讀理解的出題角度也較為固定，這對(duì)孩子更糟糕，他只會(huì)去關(guān)注這個(gè)角度怎么看文章，怎么提問(wèn)題，很容易讓他思維固化，讀書或讀好文章時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)和感知...
12歲
想法
每個(gè)年級(jí)的閱讀理解的題型反向反應(yīng)了對(duì)孩子的閱讀理解能力要求 如果比較一下每個(gè)年級(jí)的閱讀理解的題型，可以發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)的增加，閱讀理解的題的深度和類型也是變化的，適當(dāng)?shù)淖鲂╅喿x理解的題，我認(rèn)為是可以反向促進(jìn)娃的閱讀能力的，不管是中文還是英文都是如此。

英文拿RAZ舉例，低級(jí)別的會(huì)問(wèn)些簡(jiǎn)單的內(nèi)容方面的問(wèn)題，中等級(jí)別的開始涉及文章主要內(nèi)容、體裁、背景、和細(xì)節(jié)?？赡芎⒆觿傞_始做一兩篇的時(shí)候只是通讀全文看個(gè)熱鬧，而不會(huì)注意這些，但是通過(guò)做quiz就會(huì)再回到原文找答案，進(jìn)而對(duì)文章進(jìn)一步加深理解。之后再讀其它文章的時(shí)候，就會(huì)下意識(shí)的先從目錄里面感覺(jué)...
15歲
想法
四年級(jí)前的任務(wù)是閱讀閱讀再閱讀 四年級(jí)前應(yīng)該大量閱讀，大量輸入。四年級(jí)后閱讀同時(shí)嘗試輸出。
我大膽猜測(cè)家長(zhǎng)是閱讀了一定量的書但語(yǔ)文成績(jī)不拔尖于是焦慮才問(wèn)出這樣的問(wèn)題，在此，我想說(shuō)，不要急，磨刀不誤砍柴工，還怕娃沒(méi)刷題的時(shí)候？
字?jǐn)?shù)夠了，完結(jié)～
崇蕓
崇蕓
2015
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