簡單說說自己的想法。我認(rèn)為做好閱讀理解題的基礎(chǔ)是大量廣泛地閱讀書籍,在閱讀過程中孩子理解和意會(huì)文章的能力自然就提升了。盲目地大量刷題應(yīng)該會(huì)提高孩子的閱讀理解成績,但是不利于孩子的語文長遠(yuǎn)學(xué)習(xí),更不利于孩子文學(xué)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)的提升。
大量刷題尤其是閱讀理解題的弊端很明顯:首先答案有固定的模版和套路,不利于孩子更廣闊的思維認(rèn)知和理解;其次,閱讀理解的出題角度也較為固定,這對(duì)孩子更糟糕,他只會(huì)去關(guān)注這個(gè)角度怎么看文章,怎么提問題,很容易讓他思維固化,讀書或讀好文章時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)和感知自己認(rèn)為美的或好的段落文字,也不容易自己去找到有深度的值得思索的問題。
基于上述兩點(diǎn),不贊成讓孩子刷閱讀理解題。我女兒目前四年級(jí),平日讀書較多,但有段時(shí)間閱讀理解題也容易出錯(cuò),我會(huì)認(rèn)真和她分析錯(cuò)題出現(xiàn)的原因,她思考的角度與答案的差異所在。不輕易否定她的思考,而是告訴她,她這種思考的優(yōu)勢(shì)在哪,而答案更優(yōu)化的地方在哪。對(duì)于她理解偏差或錯(cuò)誤的,會(huì)直言不諱地指出錯(cuò)誤所在,并予以糾正。沒多久,她自己也就領(lǐng)悟了,閱讀理解也提升了。
我是語文老師,一直認(rèn)為語文沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,特別是閱讀理解和作文這種題,所以要著眼孩子的長久發(fā)展,真正培養(yǎng)他良好的文字理解力、感悟力,培養(yǎng)他經(jīng)由文學(xué)而形成的邏輯、美感、共情力、人文關(guān)懷能力等等,而不是在孩子小學(xué)和初中階段過于計(jì)較一城一地的得失?;诖?,不太建議孩子刷閱讀理解題。與其花費(fèi)這么大精力刷題,不如每天讓孩子閱讀,如果孩子一開始抵觸閱讀,可以親子共讀,并討論,提高孩子閱讀興趣。所謂“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”,大量閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵,也是不速成、不急功近利的關(guān)鍵。