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麗麗在目
2022 2017
發(fā)布于 2022-09-12 
我覺得是不是偽概念不重要，語言就是用來交流學(xué)習(xí)的工具，就算只學(xué)一門語言，那語言水平也是千差萬別的。學(xué)習(xí)的語言對我們的工作生活有幫助、有用就行了，沒必要糾結(jié)到底是不是雙語同樣出色。重要的是為孩子將來的學(xué)業(yè)打算是怎么樣的？雖然，孩子最終的將來是孩子自己決定，但是我們在培養(yǎng)引導(dǎo)的時候肯定會有我們的想法。那這個階段我們就先按我們預(yù)想的方向去偏重一點就好了。如果非要這么去糾結(jié)，那那些歐美人都懂好幾門語言的，那還不得天天就剩下糾結(jié)了？
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2年前
相近語系和不同語系不一樣的 比如你可以說你的方言
2年前
燕然未勒 相近語系和不同語系不一樣的 比如你可以說你的方言
我理解您的意思。語系不同學(xué)習(xí)難度不同，思想文化不同，思維模式也有差異。但是，我是覺得可以把語言單純當(dāng)做工具，有一門語言強勢就強勢吧，不追求兩門語言同樣完美。只要語言可以幫助我們正常的生活、工作交流就行，娃也不一定立志當(dāng)雙語文學(xué)家或者翻譯。對于一個日常交流工具追求極致的完美做什么呢？您很優(yōu)秀，就很追求完美吧。
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我學(xué)習(xí)過歐洲關(guān)于多語的課程。自己的孩子在雙語國家。就多語（雙語）這個概念來說，我覺得學(xué)習(xí)之前我有兩個觀念學(xué)習(xí)之后都有所改變：一個就是所謂“雙母語”，哪怕雙語說得再好，也是有情景設(shè)定，很難確認(rèn)什么是“雙母語”，而且語言學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)，這一階段的語言水平，不代表下一階段的語言水平。所以“雙母語”其實是單語思維（比如只懂一國語言的人）對多語一相情愿的理解。這就帶出第二個讓我有所轉(zhuǎn)變的觀念，多語有一個冰山理論，你看到會說會寫雙語是多語人冰山上的山尖，海平面下面是一塊完整的形狀，并沒有...
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我覺得雙母語是個偽命題。不可能在同樣時間內(nèi)多語娃每種語言都有單語娃優(yōu)秀的。不過多語學(xué)習(xí)是長跑，沒必要追求在什么年齡達(dá)到母語優(yōu)秀水平。重點學(xué)習(xí)學(xué)校的主流語言，確保多語不影響孩子升學(xué)。閑暇時堅持學(xué)習(xí)另一門語言。好學(xué)愛學(xué)高效學(xué)，總有一天多種語言都不會差的。

但是我覺得海外娃學(xué)中文是必須的。只有學(xué)中文了解中國文化，他們才能一直和不懂外語的長輩們無障礙交流。他們才能理解為什么家長對自己的養(yǎng)育方式和同學(xué)家長不一樣。他們才有能力在成年以后回中國尋根。我身處加拿大這樣的移民國家，很多當(dāng)?shù)厝?..
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看不懂這個提問。

身在海外，英語不是必選項嗎，還有探討的余地嗎？

作為土生土長的中國孩子，我覺得英語堅決不能放棄。如果放棄，等于現(xiàn)在就給孩子的將來設(shè)定上限。

不論中考、高考怎么改，高端的工作崗位是離不開英語的。各行各業(yè)，頂尖的企業(yè)、崗位都需要熟練的英語，否則處處受到桎梏。

當(dāng)然，不是每個孩子都能一畢業(yè)就進(jìn)入行業(yè)的金字塔頂端。但他還有一輩子的時間可以去努力。我在工作中見過很多一般大學(xué)的畢業(yè)生，憑借工作后多年的技術(shù)積累，逐步逐步靠近行業(yè)頂端。作為父母，不能讓英語成為孩子的...
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我對語言學(xué)沒有任何研究，只能說說我見過的，本校的留學(xué)生，很多華裔孩子中文說得很好，交流沒有問題，但是他們最好的也就是可以打字，漢字書寫基本上是不會的，英語倒是聽說讀寫都沒有啥問題。再看國內(nèi)，東北這邊好多朝鮮族同胞，很多朝鮮族小朋友好像漢語和朝鮮語的聽說讀寫都可以，這些孩子生活的大環(huán)境是漢語，小環(huán)境是朝鮮語，除了家里人，他們還上朝鮮族學(xué)校，但是能不能達(dá)到雙母語的水平我就不知道了。
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11歲
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我家目標(biāo)是雙母語，但這是個遠(yuǎn)期目標(biāo) 我家娃五歲上學(xué)的時候我就野心勃勃的計劃中英文同步學(xué)習(xí)，結(jié)果現(xiàn)實很骨感。英文抓的緊時中文就退步厲害，中文抓的緊時英文就落后。直到娃快九歲才基本做到在學(xué)校同學(xué)間講英文，回家跟家人講中文。雙語同步進(jìn)步基本不可能，只能集中一段時間重點抓學(xué)術(shù)英文，有進(jìn)展后再集中抓中文，而且中文不能執(zhí)念聽說讀寫全面開花，寫字不要求，會拼音能打字和語音輸入即可。就這樣中英文像兩只腳走路一樣往前走，相信雙母語有實現(xiàn)的可能吧。
#國際教育#
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看題主在新加坡，說說自己的想法。新加坡和中國或英美等西方國家都不一樣，不是純中文/英語/外語環(huán)境，而是多語言環(huán)境，不但有英語，其實也有中文（地鐵站牌，路標(biāo)等），馬來語（地名，食物），粵語閩南語（當(dāng)?shù)厝丝谡Z），印度語等等。這樣的環(huán)境優(yōu)勢是孩子能比較容易學(xué)會多種語言，但是缺點是哪門都不太精，包括英語。在這種情況下，家庭對孩子的期待和引導(dǎo)我覺得就非常重要了，作為中國人個人認(rèn)為還是要將中文作為強勢語言，在家庭環(huán)境大量輸入，做到口語流利并能讀能寫。而英語本來也不會差，新加坡的學(xué)校教育足...
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語言是看世界的鑰匙?? 語言是孩子看世界的鑰匙，就算不應(yīng)試，我也會繼續(xù)堅持下去。學(xué)英文之后，他了解了很多歐美國家的風(fēng)俗見聞人物歷史。學(xué)德文之后，他又螢火蟲叢書: 戰(zhàn)爭中的希特勒(還原歷史上真… 開始研究希特勒以及一戰(zhàn)二戰(zhàn)。我想如果孩子沒有去學(xué)外語 ，他不會對這些感興趣。我們的中文很偉大，我們也很愛國。但還是希望孩子能拿著語言這把鑰匙，看看更大的世界。
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你自己這不已經(jīng)給定性了嗎？那還問是求同還是求異呢？
自己的孩子自己養(yǎng)，自家的教育道路自己選，誰能給標(biāo)準(zhǔn)答案呢？
選了就別糾葛，認(rèn)真走下去就是。條條大路通羅馬！
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難以兼顧，不完美也是可以的。 題主短短幾行字，傳達(dá)出矛盾糾結(jié)的情境…太難了??????

關(guān)于海外育兒雙語學(xué)習(xí)，或者說“雙母語”，我承認(rèn)這個事情已超出我能夠理解體會的程度了……

不過機緣巧合，前陣子正好讀到
李光耀回憶錄
《李光耀回憶錄——我一生的挑戰(zhàn)，新加坡雙語之路》，老爺子對自己多年前開創(chuàng)的“雙語政策”進(jìn)行狠狠反思，絲毫不留情面，十分可愛可敬。如果親能跟他神聊，或許可以一起狂吐槽吶

也許，這世上沒有“完美”的制度吧，每個體制都有可吐槽可改善之處。

與其追求完美而挫折不斷，不如和孩子一起慢慢來...
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雙語是可以的，但英語僅作為第二語言。雙母語要求太高，不太能實現(xiàn)，畢竟我們的官方語言是漢語。
我身邊有一些體制內(nèi)K9后申請國際高中+英本/美本的孩子，基本上算是雙語孩子，初一初二可以寫中英文議論文，可以做中英文辯論，標(biāo)準(zhǔn)考試在同齡人中也是很出色。
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