一年級(jí)妹妹第一次做手抄報(bào)“經(jīng)歷”

進(jìn)入一年級(jí)，寶爸寶媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的繪畫/手抄報(bào)等作業(yè)比較多，家長(zhǎng)面對(duì)這些作業(yè)會(huì)采取什么態(tài)度呢？是親自幫忙幫助孩子做出漂亮的作品，還是幫助孩子在完成作業(yè)的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)孩子的思考、動(dòng)手、觀察等能力？我選擇后者
妹妹一年級(jí)第一次繪畫作業(yè)是“我和我的祖國(guó)”，不允許出現(xiàn)天安門和國(guó)旗。我和寶貝的討論過(guò)程如下：

Mom:今天學(xué)校的繪畫作業(yè)，主題是什么？
Daughter:我和我的祖國(guó)（孩子知道學(xué)校作業(yè)的主題）
m：那畫的內(nèi)容上有什么要求嗎？
d:不允許出現(xiàn)國(guó)旗和天安門（孩子清楚畫作內(nèi)容上的要求）
m:要求多大紙張？
d:A4紙，平時(shí)畫畫那么大（孩子清楚作品要求尺寸）
m:那你想好畫什么內(nèi)容,怎么畫了嗎？
d:還沒(méi)有，不讓出現(xiàn)國(guó)旗和天安門，那還能畫什么表明我和我的祖國(guó)的主題？（了解孩子的卡點(diǎn)在哪里）
m:祖國(guó)有什么？是不是有大好河山，人文景點(diǎn)，你去旅游的很多地方都是素材？有老師，醫(yī)生，學(xué)生等各行各業(yè)的人們？（引導(dǎo)孩子去思考）
d:媽媽，我知道了。我要畫長(zhǎng)城，我去爬過(guò)長(zhǎng)城，“不到長(zhǎng)城非好漢”
m:畫長(zhǎng)城很好，很有代表性。

于是，孩子去做自己的作業(yè)了。大概20分鐘后，還在仔細(xì)畫“長(zhǎng)城磚”…
m:寶貝，這么細(xì)致畫每個(gè)城磚，你今天晚上就不用睡覺了。
d:是呢！太慢了，媽媽你幫我畫吧？
m:媽媽手笨，還不如你畫的好。我覺得，你可以把城磚畫的大一些，再說(shuō)長(zhǎng)城是孤零零的嗎？你想想你去爬長(zhǎng)城的時(shí)候，還看到了什么？
d:哦哦，媽媽，我知道了。
很快，一幅“創(chuàng)作”就誕生了！

   在幫助孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，我選擇引導(dǎo)孩子自己去思考，在了解學(xué)校作業(yè)要求的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握孩子的難點(diǎn)、卡點(diǎn)，然后引導(dǎo)孩子去思考，如何選擇主題，如何構(gòu)思繪畫布局,色彩搭配……