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qqeesdghhj
2015
發(fā)布于 2020-03-27 
繼續(xù)啟蒙，這是個必經(jīng)過程，隨著孩子年齡的增長，就不會混淆了，，
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14歲
想法
?以下是同音詞解釋方法
?
世界上同名同姓的人很多，但不是一個人，這個概念，你可以與寶寶講講

比如喇叭里喊:寶寶同學(xué)，你的家長正在找你，估計有一堆小名叫寶寶的出現(xiàn)。

?同意不同音的詞

一個孩子有一個小名，一個昵稱，一個大名，但都是同一個人
7歲
想法
中文音一樣、子不一樣。放在語句里自然不同。單詞的話也適用。但我覺得單詞沒有完全一樣的發(fā)音。只是近似。這種單拎出來把音發(fā)準(zhǔn)確。然后放在句子里讓孩子理解就行了。

比如walk、work，end、and，（一個扁、一個圓一點）sheep、ship（長短元音的區(qū)別）猛著念也很像啊。但放在句子里很明顯嘛。大了慢慢閱歷豐富會更理解。有的東西現(xiàn)在理解不了就是理解不了。沒必要執(zhí)著。

而且我覺得最后都要回歸音標(biāo)！音標(biāo)發(fā)音才準(zhǔn)確呀！你看我舉例的那三組單詞。其實發(fā)音還是不一樣的呀??
7歲
想法
謝邀。我家男娃一枚，目前兩歲十個月，大約一兩個月前也開始對同音詞感興趣，共讀英文分級時不讓我點圖片，讓我點單詞和句子，26個字母大小寫均已經(jīng)非常熟悉，有時候自己拿著字母積木擺來擺去，問我他拼的是什么詞??我也很困惑，是不是要引入自然拼讀，是否太早，最近給他試了屯在家里的蒲公英自然拼讀1-3，共讀完了，看書，聽音頻，他很感興趣，有時候放著音頻，自己對著書戳戳點點，搖頭晃腦的，當(dāng)然，1-3還不算真正拼讀，都是字母音、子音和母音，也沒想著他現(xiàn)在就學(xué)會自然拼讀，只是看他感興趣就順帶引...
8歲
想法
我們是最近兩個月我才發(fā)現(xiàn)娃有同樣的問題

不過不是她自己問

比如work和walk她不知道work和walk是不同的單詞 一直以為是同一個詞不同的意思

那我就用中文解釋下

比如最近學(xué)認(rèn)字 她喜歡組詞

做這個字 她組詞說是座頭鯨的zuo

葉這個字 她除了葉子還會說夜晚的ye

類似的還很多

如果我發(fā)現(xiàn)了 就告訴她只是發(fā)音一樣 字不一樣 她有這個概念就可以了 然后其他組詞也說一些 長大了自然明白
8歲
8歲
想法
同意一樓的觀點！三歲的孩子是否適合認(rèn)字或者字母，更甚學(xué)習(xí)拼讀，我覺得要看孩子的興趣和接受能力。

孩子對字詞的音形甚至意義產(chǎn)生困惑，說明你的輸入有效地引起了他的思考，思考是習(xí)得的開始。如果是我，我會放低姿態(tài)和孩子一起思考和探索，而不是僅僅給予答案。比如，我會和孩子把同音的字詞拿出來，反復(fù)讀，和他一起看看是不是相同，再玩游戲來區(qū)分。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，至于什么時候改認(rèn)字或者拼讀，根據(jù)孩子特點和能力，這個自家孩子自家清楚。我的女寶是比較沉默式的學(xué)習(xí)，她喜歡聽，她3歲時候...
7歲
想法
我們也好奇，我并不覺得需要認(rèn)識字母或者認(rèn)識字才是解決迷惑的好辦法。之前他疑惑的時候，我告訴他，你有兩個朋友都叫果果，那他們是一個人嗎？他好像有點明白了，然后我們一起玩了找相同或者相似讀音的中英文字或者單詞的游戲，然后收集起來。收集的越來越多，慢慢他就不疑惑了。
您家孩子對音還真是挺敏感的，我們家從來沒有問過類似的問題。我覺得您既然有疑問，就可以什么都試試，認(rèn)字或自然拼讀，孩子能接受當(dāng)然很好啦，不接受那就再放放唄，或者就有疑問的音或者詞，展開多介紹一些同音字或者發(fā)音規(guī)則，也是一個挺好的機會，一切以孩子為準(zhǔn)吧
qqeesdghhj
qqeesdghhj
2015
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