運動教育

【專注力游戲課程訓練陪伴】
   堅持陪伴孩子成長打卡    Day57

課程一對多專注力，情商課程
工作一天的課

學生故事：【情緒的高低】

事件：1??漫漫狀態(tài)越來越好了，與老師的互動就更加的多，并且愿意說說自己的想法，音量也有所提高了，這是一個好的開始，在動態(tài)課程當中，孩子也是積極的思考解決方案，并且可以與同伴合作，共同完成作品。漸漸的在人際交往上也愿意去踏出第1步。

2??孩子今天一來到中心有女孩子再次回顧周四晚上的規(guī)則，1、有情緒自己冷靜下來一分鐘。2、說臟話，老師提醒會改正。3、如果在過程當中實在行為過激情緒過大，老師邀請暫停游戲5分鐘或者先離開課室。
第1節(jié)的動態(tài)課程，在游戲過程當中，孩子也是可以基本的聽取老師的指令的，比如說有說到臟話，老師提醒孩子也會改正，并且可以按照指令去完成老師的任務(wù)過程當中偶爾還是會行為過激或者影響到他人，但提醒會改正。只有到了快結(jié)束動態(tài)課程的時候有點小情緒。
到了靜態(tài)課程上，需要進行一些團體游戲的競爭，孩子就要更多的時間去融入了，情緒起伏比較多，并且有暫停游戲5分鐘，隨后繼續(xù)參與。
下一周繼續(xù)觀察留意，隨時按照孩子情況設(shè)置訓練方案。

3?? 孩子經(jīng)過我們上一周的鋪墊，這一周我們?nèi)サ綉敉膺M行。課堂游戲小記者采訪孩子的崗位是記錄者，與另外一個同伴采訪者一起外出，那同伴采訪進行的井然有序。孩子也想去嘗試一下采訪，當經(jīng)過同伴的同意，孩子握著麥克風看見人就有點緊張，同時看出孩子也是很想去主動提問的，害怕被拒絕。所以最后把麥克風歸還給采訪的同伴，那之后愉快的完成后面的采訪了，回到中心老師說需要完成一個小記者感受的思維導圖。在完成的過程當中，其他伙伴有和諧的交流。
在他人和諧的交流以外，孩子就會很大聲的說別人好吵，老師溫馨提醒孩子，如果覺得別人吵我們?nèi)サ酵饷嫒懣梢詥?？孩子不愿意那就繼續(xù)游戲，其他伙伴也還是會有交流的，那他再一次的大聲說，別人好吵，同時不愿意自己到安靜的地方。
當時小情緒出來了，在紙上亂畫了一通，隨后馬上課程要結(jié)束了，老師提前邀請孩子離開教室，孩子的情緒漸漸恢復。

我的感受：習慣自己周六日就會在水深火熱中，有開心的，有煩躁的情緒

〔今日的成長胡蘿卜〕
吃：運動1小時
掉：制作專注力游戲圖文
了：外出控場在范圍內(nèi)

〔明天的成長胡蘿卜〕
吃：寫一篇教學文章
掉：練字
了：弄繪本講師的思維導圖

與學生的秘密互動

有

學生閃光點：
1、原來是有活躍的一面
2、主動互動
3、聽指令
（可以更多）

老師自我反思:安排好時間，不能讓自己這么累

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?專注力小游戲分享

游戲名稱：【身體拍蒼蠅】

游戲目的：增加孩子觸覺刺激，鍛煉觸覺辨識能力，幫助孩子建立觸覺通路

游戲操作：用眼罩或者是毛巾蒙起孩子雙眼，家長坐在孩子的對面，用手觸碰孩子身體的各個部位，孩子重復家長摸的位置，可以是腿部，手部，背部。速度可快可慢。

【感恩瞬間?】
樓下奶茶店買一送一，買了一大杯喝完滿足