今天看了一個推文，對其中“容器”和“過度學習”的觀點深有感觸，值得反思。
現(xiàn)在學習資源極大豐富，我們花時間精力替娃篩選比對，學習牛媽的攻略，參考牛娃的路線，找到自認為最適合娃的，希望娃認真執(zhí)行，心里堅信，只要執(zhí)行了，結果一定很好。然后，看到娃不配合、瞎晃悠浪費時間、磨磨蹭蹭，就氣不打一處來。心想：我什么都幫你規(guī)劃好了，聽什么音頻，讀什么書，做什么練習，怎么進階，怎么鞏固，都是最省力的方案，娃只需要按部就班學就好了，多么簡單啊！可娃偏偏不買賬！
娃想到樓下瘋跑爬樹，我想讓他練跳繩；娃想看動畫片貓和老鼠就圖個樂子，我想讓他看神奇校車復習英語……諸如此類太多太多。我從來詬病填鴨教育，可自己做得不正像把孩子當“容器”，竭力把知識倒進去的推手嗎？這難道不是一種填鴨？只不過把原來的題海換成現(xiàn)在形式各樣看上去好像高大上的資源罷了！
恨不得娃天生自律，一分一秒都不虛度。套用一句，有一種抓緊時間，是媽媽替你抓緊時間。然后辯起來，你會說，今天看了動畫片，也下去玩了呀！估計只能得到娃的一記白眼吧！下次再想娃配合，怎么可能呢！娃只會磨洋工消極抵制吧！
反思1 ：無目的的放輕松很重要！真正做到尊重娃的意愿，別逼孩子。老板逼你加班，你也會心里罵他千百遍。娃被逼后做得不好，別責怪他，那原本就不是他想做的。
資源不要太多，做減法。你一天上班有太多事要搞定，你也會瘋掉的。
有好多次，陪娃玩數(shù)學思維游戲或看相關書時，娃有想法，主動講出來，當娘的心中竊喜，忍不住想引導娃思考深一點兒或繼續(xù)思考下一步。一開始還好，慢慢娃跟不上或者不想思考了，要么死磕，搞得娃煩躁不配合；要么算了放棄，搞得自己生氣，反正是雙輸。
其實，我的引導何嘗不是一種資源？說到底，這種局面，還是因為把娃當“容器”了，恨不得抓緊機會往里灌。
反思2 ：不要過度引導，適可而止。一看孩子思維跟不上或?qū)Ｗ⒘Σ辉诹?，要懂得見好就收，適時加以贊揚和鼓勵比倒進多少知識重要得多！
2013
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