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2011
發(fā)布于 2018-06-27 
多讀課外書(shū)，讀的多了，語(yǔ)感自然就來(lái)了，厚積薄發(fā)就是這個(gè)意思。
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想法
我們小時(shí)候訂的兒童雜志什么的都有一個(gè)欄目：答讀者問(wèn)，以前我最喜歡讀這個(gè)，因?yàn)橛行﹩?wèn)題也是我想問(wèn)的，另一方面也從這個(gè)欄目看到了其他小朋友。中學(xué)時(shí)我們語(yǔ)文老師還鼓勵(lì)我們尋找筆友，不過(guò)限于當(dāng)時(shí)的條件和后來(lái)班主任的反對(duì)，這事兒也不了了之了。 日記取代了筆友，一半強(qiáng)迫一半自愿的保持下來(lái)，其后高中班里辦自己的班報(bào)，大家都很踴躍。?

我有時(shí)候反問(wèn)自己為什么那么喜歡寫(xiě)??？其實(shí)是希望向外界表達(dá)自己，無(wú)論是得到認(rèn)可、理解還是關(guān)注，這是一種自我認(rèn)知和確認(rèn)存在的方式。?

說(shuō)起來(lái)可能有些高帽子的嫌...
14歲
想法
日記若不喜歡，家長(zhǎng)也沒(méi)有能力強(qiáng)制他(她)進(jìn)行的話，只能走大童路線???

1.背誦經(jīng)典，背誦不同類(lèi)型優(yōu)秀文章。

2.摘抄名人名句

3.大量讀書(shū)，不認(rèn)字，就馬上掃盲!!

4.若覺(jué)得掃盲太慢，就再加上大人給念，喜馬拉雅給聽(tīng)

5.用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記
8歲
13歲
想法
我們也是小一，學(xué)校老師要求每日一句，有時(shí)候是造句，有時(shí)候是課文仿寫(xiě)，也有時(shí)候是自由寫(xiě)句。

期末復(fù)習(xí)階段還是明顯覺(jué)得看圖寫(xiě)話薄弱，所以準(zhǔn)備暑假里給孩子多練習(xí)一下，看圖寫(xiě)句，看圖寫(xiě)話，我的寫(xiě)作課，一步一步開(kāi)始練起來(lái)吧！

日記確實(shí)是非常不錯(cuò)的方式，但是也不要強(qiáng)求孩子，要讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作是一件很愉快的事情。大家一起努力??

小學(xué)生看圖寫(xiě)話1年級(jí) 我的寫(xiě)作課 小學(xué)一年級(jí)
13歲
想法
我家也是小一，寫(xiě)話也不好。問(wèn)老師有什么好的寫(xiě)話書(shū)推薦，老師直接說(shuō)沒(méi)有，就讓增加閱讀量。之前聽(tīng)了一個(gè)語(yǔ)文老師的講座，說(shuō)建議每天寫(xiě)個(gè)百字文，堅(jiān)持了幾個(gè)月外加閱讀，好像有點(diǎn)好處。如果有時(shí)間可以讓孩子在下筆前先用自己的話表述一次，這樣更好。
9歲
14歲
想法
對(duì)于會(huì)寫(xiě)點(diǎn)字的一二年級(jí)小朋友，我覺(jué)得應(yīng)該和閱讀結(jié)合起來(lái)。弄一個(gè)閱讀筆記的本子，挑幾本娃特別感興趣的書(shū)。讓她讀完后寫(xiě)一寫(xiě)最感興趣的部分，摘抄幾個(gè)句子什么的，一方面慢慢積累一些好詞好句，另一方面又回顧了讀過(guò)的書(shū)，不至于都是泛泛而讀，應(yīng)該會(huì)對(duì)寫(xiě)作有幫助。
13歲
想法
1、寫(xiě)字速度不快，就多練習(xí)書(shū)法，用刻意訓(xùn)練的理論來(lái)說(shuō)，反復(fù)訓(xùn)練直到肌肉記憶形成，寫(xiě)的多了自然就快了，也是為你以后的寫(xiě)作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。
2、與其讓孩子漫無(wú)邊際的找話題來(lái)寫(xiě)，不如多寫(xiě)寫(xiě)小練筆，小練筆的題目可以自擬，看的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)讀后感、看的動(dòng)畫(huà)片寫(xiě)寫(xiě)觀后感，吃到的好吃的食物寫(xiě)點(diǎn)吃的感受，天上的云很美寫(xiě)寫(xiě)，地上的落葉很美寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完之后和家長(zhǎng)互評(píng)，那些段落寫(xiě)的好。
15歲
想法
問(wèn)：小一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的還可以，但是寫(xiě)字的速度比較慢，識(shí)字量正常，閱讀量正常，但中文閱讀的內(nèi)容只限于科普書(shū)，故事歷史詩(shī)歌都不太愛(ài)看。目前課內(nèi)的寫(xiě)作只限于看圖說(shuō)（寫(xiě)）話，孩子不太愛(ài)寫(xiě)。對(duì)記日子也比較反感，嫌費(fèi)勁，也覺(jué)得沒(méi)有值得寫(xiě)的東西。請(qǐng)問(wèn)除了日記之外，還有其他練習(xí)寫(xiě)作的方法么？

答：低年級(jí)，復(fù)述，敘述等口頭能力很重要。盡量少動(dòng)筆，多動(dòng)口。

親子閱讀的時(shí)候，給孩子講完故事，讓他復(fù)述一下故事梗概。家長(zhǎng)提示下，復(fù)述更多細(xì)節(jié)。

平時(shí)日常的經(jīng)歷，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，在敘述中，讓孩子講清楚...
寒假的時(shí)候?qū)戇^(guò)一陣子日記，效果不好，一方面是孩子抵觸，另一方面寫(xiě)皮了，每一篇都差不多。

后來(lái)改成了看圖寫(xiě)話，每周一次，水準(zhǔn)也不高，畢竟是個(gè)寫(xiě)啥都像說(shuō)明書(shū)的理工娃，能夠不抵觸我就已經(jīng)滿意了。

對(duì)于不愛(ài)寫(xiě)的娃，就慢慢來(lái)吧。
15個(gè)月
9歲
想法
請(qǐng)問(wèn)除了記日記，還有什么培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣的方法？

小一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的還可以，但是寫(xiě)字的速度比較慢，識(shí)字量正常，閱讀量正常，但中文閱讀的內(nèi)容只限于科普書(shū)，故事歷史詩(shī)歌都不太愛(ài)看。目前課內(nèi)的寫(xiě)作只限于看圖說(shuō)（寫(xiě)）話，孩子不太愛(ài)寫(xiě)。對(duì)記日子也比較反感，嫌費(fèi)勁，也覺(jué)得沒(méi)有值得寫(xiě)的東西。請(qǐng)問(wèn)除了日記之外，還有其他練習(xí)寫(xiě)作的方法么？

答：中班，還沒(méi)開(kāi)始記日記。就是每晚關(guān)燈后，聊聊當(dāng)天開(kāi)心的和不開(kāi)心的事
其實(shí)，對(duì)于小一的孩子來(lái)說(shuō)，除了寫(xiě)日記外也有其他練習(xí)作文和表達(dá)的方式。個(gè)人覺(jué)得這個(gè)階段應(yīng)以說(shuō)為主，寫(xiě)為輔。孩子還小，寫(xiě)字本來(lái)就慢，再讓她動(dòng)腦構(gòu)思的確算得上難上加難。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該多出出力。

比如說(shuō)：鼓勵(lì)孩子在看完一個(gè)故事后，復(fù)述一下主要內(nèi)容；還比如培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察，然后把看到的、聽(tīng)到的講出來(lái)。父母可以做孩子的聽(tīng)記員，把孩子說(shuō)的記錄下來(lái)。以備日后和孩子討論怎么表達(dá)更好。
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