方法正確，持續(xù)聽力輸入，句子輸出是水到渠成的事情。
口語一個很重要的功能是交際。我不知道樓主是怎樣引導(dǎo)孩子輸出句子的，如果沒有引導(dǎo)，或者用中文問孩子這個用英文怎么說，對孩子來說都沒有發(fā)揮語言的功能性作用。
我家孩子英語的輸出一開始就是句子出來的，因為我持續(xù)和她說英語。如果家長口語可以或者愿意陪孩子一起學(xué)習(xí)，最好能把孩子會的句型用于日常生活交際當(dāng)中。RAZ的很多句型都可以在實際生活中操練起來。媽媽說，孩子就會有意識地用英語回復(fù)。
另外，孩子如果喜歡SSS和廖單的一些簡單的故事的話，聽得多的話，孩子是會主動唱出來的，或者自己看圖說故事的。媽媽可以平時編一些動作，做一些歌曲和故事的拓展（網(wǎng)上可以搜到資源，英語不好的媽媽可以試試閑魚，做好的資源都有），和孩子一起有互動地聽SSS。小孩的記性一般不錯，喜歡的東西，會很樂意按照音樂唱出來。這些歌詞或故事的整段記憶性地輸出，都會幫助孩子提高語感。聽得唱得多了，孩子自己還會按照歌曲的曲調(diào)編自己的歌詞，從模仿走向“創(chuàng)作”，我家孩子就是這樣的過程。
不要生硬地考孩子的英語句子輸出，陪孩子一起，幫孩子積累聽力輸入，把聽力輸入和孩子的生活做個連結(jié)，創(chuàng)造場景讓孩子在日常生活中用英語，你會發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡說英語。
2015
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