親子閱讀群的收獲……
如何提升親子閱讀質(zhì)量？
在引導(dǎo)兒童閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明，而應(yīng)把看書(shū)、思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。
1、參與。首先，在閱讀的過(guò)程中應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾；鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。
? 其次，讓孩子從書(shū)的封面到封底、從扉頁(yè)到版權(quán)頁(yè)、從前言到目錄等認(rèn)識(shí)書(shū)，再引導(dǎo)孩子在參與中學(xué)會(huì)挑選圖書(shū)。
?2、拓展。結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸活動(dòng)，可以讀書(shū)講故事，演故事，畫(huà)故事，續(xù)編故事，在扉頁(yè)處寫(xiě)前言，如讀《泰迪熊搬家記》，可以學(xué)畫(huà)地圖；讀《泰迪熊的溜冰派對(duì)》，可以讓孩子自己籌備開(kāi)派對(duì)；讀《別再親來(lái)親去》，可以續(xù)寫(xiě)故事；讀《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》，可以演故事；讀《可愛(ài)的鼠小弟》系列，可以直接在繪本的留白處寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；讀《嘟嘟與巴豆》，可以學(xué)習(xí)寫(xiě)信，介紹各地風(fēng)土人情……
2017
2015
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