3-3木偶匹諾曹從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的小木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮干活、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程，以及他所經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。發(fā)生于匹諾曹身上的故事告訴我們，一個(gè)孩子的自然天性在許多方面都是需要修正的。也就是說，在自然天性里往往會(huì)有不少不夠盡善盡美的表現(xiàn)，等待著我們的逐步克服。[2]《木偶奇遇記》．寧海新聞網(wǎng)．2015/05/20 [引用日期2016-02-13]
《木偶奇遇記》意欲揭示的道理并不復(fù)雜，它倚借一個(gè)木偶有形象不過是為了向我們演繹一個(gè)人由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的曲折歷程。問題是，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理并非是一個(gè)人生來就可以明白的。否則，匹諾曹也就無需煞費(fèi)周折才得以完成了這一歷程了。
這篇童話，通過匹諾曹的種種曲折、離奇的經(jīng)歷，表現(xiàn)小木偶熱愛正義、痛恨邪惡、天真純潔的品質(zhì)，教育兒童要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，并能幫助父母的好孩子。作者成功地塑造了小木偶的形象。他聰明、善良、頑皮而又任性，他的故事給孩子們以有益的教誨和藝術(shù)的感染。[6]科洛迪代表作《木偶奇遇記》．中廣網(wǎng)．2009-09-14 [引用日期2013-08-20]
《木偶奇遇記》是一篇童話故事。但是與以往西方的童話故事不同，描寫的不是美麗的公主和貴族們?cè)诖蟪潜ぶ械纳?。匹諾曹的奇遇都發(fā)生在意大利真正的普通人民中間，從而使它更具有偉大的現(xiàn)實(shí)意義。
《木偶奇遇記》一書不僅教育孩子們?nèi)绾螢槿?，還通過隱喻和影射，對(duì)十九世紀(jì)意大利現(xiàn)實(shí)生活中的各種落后和丑惡的現(xiàn)象，進(jìn)行了揭露，如貧富間的差距、勞動(dòng)人民的貧窮、饑餓和絕望，司法部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的虛偽等等。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教育的重要性。意大利哲學(xué)家貝內(nèi)戴托就曾評(píng)論說：“用來雕刻皮諾喬的那塊木頭，實(shí)際上就是人類本身?！盵7]《木偶奇遇記》譯本序．易文網(wǎng)．2007-4-16 [引用日期2013-08-20]
第三課時(shí)，老師通過闖關(guān)游戲的方式，“人物圖片”與“人物名字相匹配”，“人物描寫”與“任務(wù)名稱相匹配”。加深對(duì)文章人物的理解。
木偶到男孩，成長(zhǎng)的故事，利用曲線走勢(shì)圖——好的品質(zhì)向上走，不好的品質(zhì)向下走，通過實(shí)際事例，區(qū)別人物性格與品質(zhì)，梳理文章。