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Claudiayiya
2015
發(fā)布于 2022-02-04 
不知道樓主前期是怎樣的閱讀模式，不好下定論。如果不是聽力先行，輸入充分了再開始自拼認(rèn)讀朗讀自主閱讀的，聽力落后也是很自然的。像我們這代人學(xué)英語就是這樣，讀比聽強(qiáng)。還有，讀懂也看的，有些孩子能讀懂是一知半解，加上對故事的預(yù)期啦，插圖啦，能猜個八九不離十。好像你們才五歲？那時間還充分，回頭去補(bǔ)聽力的短板嘍。
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2年前
我們聽力一直和閱讀是分開的，聽力一直聽小豬佩奇動畫片，自然拼讀是自己跟著嘰里呱啦認(rèn)了字母和字母音，然后讀了cvce的自然拼讀的書，順便把sight word認(rèn)了，因?yàn)樾?，就沒在進(jìn)行下去，就把raz比較低的級別讀了
2年前
Samuel0808 我們聽力一直和閱讀是分開的，聽力一直聽小豬佩奇動畫片，自然拼讀是自己跟著嘰里...
自拼的難點(diǎn)是元音組合，不知道你們這種會不會自己讀了，這個能讀才是自拼過關(guān)。聽力靠動畫片是有漏洞的，因?yàn)閯赢嬈袌D像，能聽懂一點(diǎn)也能看得津津有味，不好判斷是能聽懂每個詞的真懂還是能理解大意的假懂。你可以根據(jù)自己的情況選擇raz aa-c或者raz d-g先聽再讀再聽來練習(xí)聽力。
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推薦閱讀

6歲
想法
聽說讀寫，聽力先行是法則。二三十年前，大家學(xué)了十多年英語不會說，也聽不懂。數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生考四六級時英語聽力得分個位數(shù)，甚至有的學(xué)生聽力全軍覆沒。但是做其它題目很厲害，語法題，閱讀題，選詞填空題得分率相對高很多。究其原因，就是看得多，做得多，但是幾乎不聽。想想小孩子怎么學(xué)會說話的？不就是每天聽爸爸媽媽爺爺奶奶的無時不刻的說話和聊天嗎？漸漸的，孩子先說一個字，然后兩個字的說話，再就是短語，最后句子。不知不覺，孩子能聽懂你說話并且與你可以交流。那這是怎么做到的呢？這就是大量聽力...
13歲
想法
上動畫片！ 這種時候，硬拉聽力怕是要搞出內(nèi)傷??????

還是來點(diǎn)動畫片，可以看三五集，聽其中最感興趣的一集，翻來覆去聽幾遍，娃不會反感的，但也不要追問得太頻繁。

為什么推薦動畫片呢？一來娃都不會抗拒動畫片的，對胃口就更好了。二來有畫面場景和聲音效果，幫助娃更好地理解。三呢就是不要小瞧動畫片，場景豐富，語匯量不小且地道，跟看書相比，更加鮮活，有利于引導(dǎo)輸出。
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13歲
想法
這個說明孩子聽力水平弱于閱讀水平，其實(shí)很像以前學(xué)習(xí)英語的我們，只會看，聽不懂也說不出，純粹的啞巴英語。
其實(shí)要解決很好辦，一開始可以采用先看書后聽力，看一章聽一章，過一周后因?yàn)榍懊骈喿x過大致了解書的背景人物，后半段就可以采用聽的方式來進(jìn)行了，如果聽不懂就倒回第一階段的方式。第三階段就是純粹盲聽，根據(jù)自己的實(shí)際情況來做選擇即可。
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9歲
想法
老羅的很多書原版音頻都是老派英式發(fā)音，堅持反復(fù)聽就行了。還有就是他說能看懂，但具體到每個詞是否真的理解，我們家老羅的書第一遍都是我讀的，順便把一些詞法做下口頭拓展，孩子對里面內(nèi)容不僅是情節(jié)，而且詞的活用也有了大概印象，這樣之后再給聽原版音頻，而且是反復(fù)多次那樣聽的。有時讓她自娛自樂任選音頻都是首選老羅的整本書來聽的，日積月累對那些發(fā)音風(fēng)格就比較熟悉了。
7歲
想法
我想樓主娃應(yīng)該是視覺型的娃。雖然我家娃閱讀水平?jīng)]有樓主娃厲害，但也是視覺型的娃。
在我差不多同時開啟英文啟蒙的同伴中，視覺型和聽力型的娃區(qū)別很大，聽力型的娃很早就可以聽初章了，但視覺型娃能聽橋梁或者稍微高階的分級已經(jīng)很不錯了。
而視覺型的娃很早就可以開始讀較難的分級了，但有的聽覺型娃這時連認(rèn)識ABC都還比較困難。
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8歲
8歲
想法
我發(fā)現(xiàn)我家老大似乎也有這樣的問題。好像拿起拿起一些書，他連猜帶蒙，他也能猜出意思。但是因?yàn)闆]有聽力的配套，最后就怕學(xué)成了，像我這個年代的啞巴英語。做閱讀理解題做的了，可是聽力，口語的水平卻很低。這個問題呀讓我警醒，還是要狠抓孩子的聽力以及口語輸出，只有這樣才能避免這個問題出現(xiàn)。
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12歲
想法
很好奇樓主孩子怎么認(rèn)識這么多英文單詞的??，沒聽過單詞發(fā)音卻能辯識單詞字形認(rèn)出來，很牛啊。就像沒法想象孩子聽不懂中國話卻能自己看中文書一樣，很神奇，應(yīng)該有獨(dú)特的方法吧，或者說孩子視覺學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。
一般娃是大腦里有聽過這個詞匯，后面再看到或者讀出聲，我娃的英文認(rèn)字是這樣的過程。前期聽了很多音頻后，辯音能力還行，還經(jīng)歷過跟讀和朗讀，發(fā)音OK，不過英文認(rèn)字量也一般。
如果娃真的視覺學(xué)習(xí)效果很好，建議繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，看過的書可以聽一下，這樣時間長了聽力也拉上來了。
12歲
想法
首先贊一個，五歲就能讀羅爾德了。
提升聽力比較好的方法就是把看過了且看懂了的書拿來反復(fù)聽，剛開始不習(xí)慣，要翻書，可以接受，等聽多了，都能聽懂了，就不需要翻書了，這時候可以再聽一兩遍，也可以換下一本了。
聽力提升也沒有捷徑，只能多聽多練
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11歲
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借助語境和非語言信息理解稍難的語言（i+ 1） 語言學(xué)家克拉申的可理解假說認(rèn)為理解意思才能習(xí)得語言，而語境和非語言信息等可以幫助我們理解稍難的下一階段（i+ 1）的內(nèi)容。視覺輔助工具就屬于非語言信息，也提供了語境。
“How can we understand language that contains structures that we have not yet acquired? The answer is through context and extra-linguistic information. Care...
聽力弱的話 一定是要多聽，但是既然孩子不愛聽，肯定是聽不太懂，把聽不懂的音頻不停地放給他聽，是沒用的，一定要做到有效輸入，最起碼能聽懂80%，其他聽不懂的也能猜個八九不離十。
我覺得家長可以嘗試著和孩子多對話，不要著急，從對話中慢慢找感覺，輔助他能看懂的材料，來建立音和意思的聯(lián)系。
Claudiayiya
Claudiayiya
2015