忽的貓

2015

發(fā)布于 2022-11-05 · 圖片1

小學低年級，讀一讀非虛構(gòu)文章

我是覺得，中英文都應(yīng)該有泛讀、有精讀、有朗讀/誦讀。

低年級的話，泛讀不說了，各類有趣好玩的章節(jié)書都可以，泛聽也是泛讀的一種，目的是增加詞匯量和熟悉語言，做潛移默化的積累功夫；精讀，各家選擇不同，分析教材課文、把raz做主線任務(wù)做精讀、精讀紐獎小說等等，都可以，是增加對文本細節(jié)分析和結(jié)構(gòu)分析的能力，為今后做閱讀理解做準備。

朗讀的話，就應(yīng)該挑一些句法相對嚴謹?shù)?、結(jié)構(gòu)相對明確的，確實對未來寫作有幫助的文章。因為朗讀甚至熟讀成誦的文章，顯然未來是會成為寫作的素材庫——不僅是句式，更是結(jié)構(gòu)。

所以我傾向于選擇句法、段落、篇章結(jié)構(gòu)明確，內(nèi)容完整的非虛構(gòu)。因為我家對英語的定位是工具性語言，用來閱讀文獻、學習知識，而非用來抒情達意、文學創(chuàng)作的語言。中文才是母語，才是底層思考工具。

這兩者，選擇熟讀成誦的材料思路就不一樣。

目前選擇的是牛津探索發(fā)現(xiàn)。今后進階，思路應(yīng)該也不會變——非虛構(gòu)，成篇章，結(jié)構(gòu)好，在分析結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
Oxford Read and Discover: Level 1: Fruit

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Oxford Read and Discover: Level 1: Fruit

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每天早上讀2-4本分級，讀得快就加上古詩。反正控制在20分鐘，梳完頭我去弄早飯。等她讀完，剛剛好??

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如果讀在學的新概念1，內(nèi)容太過簡單，如果讀在讀的raz，感覺看過書拼過單詞，多聽音頻就好，如果讀課內(nèi)課文，更沒必要了，上課的時候跟著多讀就可以了…
畢竟大語文時代，背語文課文本來就困難，初中古詩詞還有一堆等著，還有其他七七八八，早讀理所當然全給中文…

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早上如果時間來得及，安排raz（M級別，一本大概15-20分鐘）但不是嚴格按照337晨讀。
一本M合集包括大約10本內(nèi)容，fiction 基本沒有生詞，這樣讀完一遍就可以做quiz，過掉了，難就再讀一遍，根據(jù)孩子個人情況。nonfiction 每天讀一遍，直到清掉所有生詞。遇到最多的時間，讀了10多遍。就是每天重復(fù)閱讀，不做任何拓展。

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