想象與創(chuàng)造

《拼拼湊湊的變色龍》這本是艾瑞·卡爾的創(chuàng)意游戲書，特殊設(shè)計(jì)的頁面，一層一層的分類與對照，讓孩子看得見變色龍的改變，還能一起玩分類游戲、認(rèn)識顏色，非常適合處于色彩 敏感期的孩子閱讀。這個(gè)故事讓孩子在開懷大笑的同時(shí)，也學(xué)會了解自己、肯定自己。

在為孩子講讀這本繪本時(shí)，有5點(diǎn)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)：

1.    封面是一只有灰色、粉色、大紅色、橘色、棕色、黃色、綠色、天藍(lán)色、深藍(lán)色和黑色，一共10種顏色拼湊而成的變色龍。對于處在色彩敏感的期孩子而言，他們會非常樂意一一說出變色龍身上的顏色，并且?guī)沓删透小＠L本名字叫《拼拼湊湊的變色龍》是指這10種顏色的拼湊嗎？讀完正文之后，我們就會發(fā)現(xiàn)“拼拼湊湊”不僅僅代表了顏色的拼湊，還有第二層含義。在閱讀前，家長可以先了解孩子以往的認(rèn)知里是否有對變色龍及其特點(diǎn)的了解，如果孩子還不知道變色龍的話，可以提前通過網(wǎng)絡(luò)或書籍大致了解一番，然后再閱讀本書孩子會更容易理解故事。

2.    了解繪本的創(chuàng)作起源：這本書是由好幾百個(gè)作者共同寫成的，他們是艾瑞-卡爾曾去訪問過的美國、歐洲學(xué)校的孩子。他和孩子一起合作，創(chuàng)作一本有關(guān)可愛動(dòng)物的書，由孩子提供建議，他動(dòng)手畫出來。有問有答的討論很順利，很快就畫出動(dòng)物來了。但只先畫最有特征的部分，然后再拼湊組合起來。當(dāng)動(dòng)物拼湊得愈接近答案時(shí)，圍觀的孩子就愈興奮。艾瑞-卡爾又常到動(dòng)物園為動(dòng)物寫生，有一次，他看到一只變色龍停在一根樹枝上，變色龍沒什么表情，只除了寶石似的亮亮的眼睛，他就想：如果變色龍不只會變色，還會其他的，會怎樣呢？于是他累積了與孩子的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合了對變色龍的觀察，這只“拼拼湊湊的變色龍”就誕生了。

繪本的創(chuàng)作起源也可以作為拓展知識講給孩子聽，讓他了解一本繪本的誕生就來源于我們平時(shí)所經(jīng)歷的，再加一些想象力！家長也可以和孩子模仿作者和孩子創(chuàng)作的手法，展開一場有趣的繪畫游戲。

3.    “這就是他的生活。這樣的日子并不十分有趣。但是有一天......”前三跨頁向我們介紹了變色龍的幾大特點(diǎn)：1.變色龍會根據(jù)所在的環(huán)境顏色而變換自己身體的顏色，就像畫面中我們可以看到的 ，他在紅色的花上就變成紅色，在綠葉上就變成綠色。2.變色龍的顏色還會根據(jù)心情變換，心情好時(shí)是綠色的，心情壞時(shí)是灰色的。3.第三點(diǎn)是變色龍捕食蒼蠅的方法。畫面中他伸出細(xì)細(xì)長長的舌頭，只差一點(diǎn)點(diǎn)就要碰到蒼蠅了，不免抓住孩子的心為他著急。孩子在看完這樣三張圖以后，一定會覺得變色龍的生活非常有趣，因?yàn)檫@些都是孩子們無法做到的。但是變色龍自己卻說“這樣的日子并不十分有趣”。那么怎樣才算有趣呢？接下來的省略號吊足了小讀者的胃口，閱讀到此處我們也可以稍作停留，讓孩子猜測一下接下來會發(fā)生什么呢？

4.    來到動(dòng)物園以后，變色龍一共發(fā)生了10次變身，每變身一次，身上就多一種顏色和另一種動(dòng)物的特征。比如：變色龍想要變成紅鶴，身上就多了兩雙粉紅色的翅膀和細(xì)長的腿；想要變成狐貍，身上就多長出了一條大紅色的尾巴。循序漸進(jìn)的增加能夠讓孩子了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)。家長可以讓孩子用“我要是能像......那樣.......就好了，這個(gè)句型結(jié)合畫面中看到的變色龍的樣子來填充句子?？梢愿鶕?jù)孩子的能力適當(dāng)增減難度，也可以根據(jù)畫面左右兩邊的提示來完成。這也是本書頁面設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心之處，左邊表示出變色龍想要變成的動(dòng)物，右邊則是該動(dòng)物的代表顏色，能夠讓孩子清晰地看見變色龍的改變，還能一起玩分類游戲哦！

5.    “我要是能做我自己就好。變色龍的心愿實(shí)現(xiàn)了。他捉到了蒼蠅！”畫面中，變色龍又變回了綠色和原來的樣子。而白色、粉色、紅色、橘色、棕色、黃色、綠色、藍(lán)色和紫色變成了一道彩虹，連接了左右兩邊的動(dòng)物和顏色。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，家長可以和孩子互動(dòng)，比如不同的動(dòng)物分別對應(yīng)什么顏色。再比如變色龍為什么不喜歡拼拼湊湊的自己？想要變回原來的自己呢？這樣的問題引導(dǎo)可以幫助孩子理解變色龍，認(rèn)同自我。

這本繪本不僅讓我們的孩子認(rèn)識各種顏色，更是給到了我們家長一個(gè)育兒啟示：色彩在我們的生活中無處不在，它影響到人的衣著裝扮、居室布置、對生活用品的選擇等等，好的色彩感覺能提高人的生活品位，家長如何陪伴孩子度過色彩敏感期?

1、孩子對顏色的偏好與執(zhí)著并不是與生俱來的，而是在成長的過程中受到家庭、環(huán)境、教育等多方面的影響，對于處于色彩敏感期的孩子，家長要盡可能提供一個(gè)繽紛且健康的色彩環(huán)境。比如，在給孩子挑選玩具和衣服時(shí)，應(yīng)盡量選擇淡藍(lán)、淺綠、橙色等孩子們比較喜歡的鮮艷顏色，這樣有利于豐富孩子的視覺，而不能按照成人的眼光挑選黑、灰、深藍(lán)等色彩。

2、提供更多認(rèn)識色彩的機(jī)會。在孩子處于色彩敏感期時(shí)，我們可以利用日常生活中常見的事物讓孩子學(xué)會辨認(rèn)色彩，如孩子正在吃芒果時(shí)，媽媽可以跟孩子說：“你現(xiàn)在正在吃黃色的芒果?！边^紅綠燈時(shí)，可以跟孩子說：“現(xiàn)在綠燈亮了，我們要過馬路了哦?！?

l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 你知道變色龍嗎？變色龍長什么樣子？他有什么特別的本領(lǐng)？

l 封面中的變色龍有哪些顏色？他在做什么？


l 你覺得變色龍的生活有趣嗎？為什么？

l 變色龍覺得這樣的生活不十分有趣，接下來會發(fā)生什么，讓他的生活變得更有趣呢？

l 動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？

l 變色龍變成了什么？你能用“我要是能像......那樣.......就好了“的句型，看著圖畫來造句嗎？

l 最后變色龍?jiān)鯓恿?？他為什么想要做回自己?

l 變色龍變成了哪些小動(dòng)物？最后怎樣了？

l 你有想變成的動(dòng)物或人嗎?為什么呢？

繪玩任務(wù)

拼拼湊湊的_____？
有孩子決定想要拼湊的動(dòng)物，可以選擇不同顏色的手工紙或者不同動(dòng)物的外形特點(diǎn)，來拼湊出一個(gè)獨(dú)一無二的動(dòng)物。